在作文教学中如何运用联想与想象
王莉侠
（单位凤台县实验小学 电子邮箱： 2569251426@）
[摘要]联想是开启人们思路、升华人们思想的导火索和催化剂，没有广泛而丰富的联想，就不可能促进科学技术的巨大飞跃。研究和实践证明，人们的联想能力跨度是很大的，两个风马牛不相及的事物，只要在它们之间加上几个环节，就能实现联系起来的愿望。联想是写好作文必不可少的思维方式，若联想恰当、准确，就会使满文生色。但仅有联想还是不够的，还必须引导学生掌握和运用想象的手法。想象可以使思维无拘无束，任意驰骋；可以通过加工、组合，创造出新的意象。
[关键词]作文教学 想象 联想
我们都知道， 联想和想象在作文构思中的作用非同寻常，因此在作文教学中，我们要有针对性地引导，使学生思维开阔，联想丰富，想象大胆，才能写出新意迭出，悬念不断，引人入胜的习作。通过多年的教学，我认为可以从以下几方面做起：
一、 开拓视野丰富知识和生活经验
想象不是凭空杜撰编造的，它来源于知识和生活经验的积累。想象能力的强弱，取决于想象者是否具有广博的知识和丰富的生活经验。因此，要想使学生展开想象的翅膀，首先要开拓他们的视野，帮助他们在有限的学习时间内，获得较多的知识和生活体验。为此，语文教师应引导学生尽可能地阅读各类书籍和报纸杂志，还要通过读书会、议论会，辨论会，活跃他们的思想。同时要带领学生观察自然、观察人生。让学生到大自然中去观察，让年轻的心灵在大自然的怀抱中受到美的熏陶。春天，到公园里观察绿色生命竞相萌发的情景，在郊游中领略山川的秀丽景色。暑假，带领学生参加夏令营，登山看日出，临溪观飞瀑，近海听潮声。还可以组织学生参观画展，观看文艺演出，运用艺术作品那富有直感的形象，勾起他们对往事的回忆和对未来的联想。让学生在美的享受中，感情受到净化。
语文教师还要引导学生观察生活，接触社会，启发他们关心国家大事和周围发生的事情，比如要求学生将当天发生的，觉得最特别的事情记录下来，不管是好事还是丑事，无论是喜怒哀乐还是新闻趣事，只要觉得印象深刻，就把它记录下来，每周安排一定的时间，给学生读观察日记，或口头作文讲述自己记录的“新闻大观”。这样就能促使学生关心社会动态，逐渐开阔视野，丰富精神生活。
在此基础上对学生进行联想和想象能力的训练。
二、造句发散联想
用一词造句，可引导学生用发散思维去思考。即由一个思维点，从不同角度，不同方面想开去，寻求多种解决问题的方法，提高学生的创造性。如《海上日出》中要求用“光彩”造句，在启发学生看到“光彩”一词，联想到“色彩”，由色彩联想到自然光彩中的彩虹、日出和日落时的情景、节日夜空、商店橱窗布置、图画色彩等。同时也要联想到“人精神焕发时的脸色”和“分享他人荣誉时的神情”，在联想的基础上造句，句子内容丰富多彩，千人一腔的现象自然销声匿迹，学生联想的广阔性、思维的深刻性也得到了有致辞培养。
三、依图展开联想
一个符号可以像甲事物，可以像乙事物，由于人们的所见所闻不同，思维的广阔性各异，或因审视角度不同，联想到的事物往往各具独创性，有时同一个图形可以想像出许许多多的形象来，想像力越丰富，想出的形象越多，这样的训练不仅可以启发学生从符号图形的外形特点联想起相似的形象，还可以引导学生从中想像出象征性含义，达到感性与理性的统一。在教学中，我给学生圆形、三角形、正方形等图形，请他们任意加几笔，使之成为动物、植物或人物、器具等，再加以想像编写一个有趣的故事，这顺应了学生的心理规律，学生喜闻乐见，激发了学生的联想思维。如，一节习作课上，我给学生展示了事先制作好的图片，有山羊、狼、老虎、狐狸、小桥、小河、草地等，学生见了非常高兴，争着问“老师这是做什么的？”我故做神秘地说：“猜看。”他们摇摇头。我说：“可以用这些东西拼出各种各样的图画，再写出各种有趣的故事来。你们相信吗？”学生听了马上就来了兴致，跃跃欲试。这样创设出来的情境一下子激发了学生的积极性，课堂气氛非常活跃，把学生的写作欲望调动起来。
四、写作观察联想
观察与联想犹如作文之双翼，缺一不可。在指导学生观察景或观察物时，一要指导观察方法，按一定顺序细致观察，二要同时启发学生展开丰富的联想，鼓励和引导学生赋予事物以生命力。如指导二、三年级学生写一种水果或蔬菜的习作，可让学生带水果或蔬菜到课堂上来观察，要学生一边观察一边说出形状颜色味道，还要用上恰当的比喻句或拟人句。学生的思维相当活跃，联想相当丰富。观察辣椒形状颜色的同学，一连说出十几个比喻性的句子，诸如像竹、像火苗、像火箭、像小丑的尖尖帽……观察西红柿的同学编出了谜语“头戴小绿帽，身穿大红袍，身体胖又圆，营养价值高”。这样的联想各具独创性，语言生动形象，内容具体，也是克服写作“没血没肉”、“干瘪“通病的最佳方法。
描写景物的文章联想要丰富，如写雨、雪不要观察雨雪下得怎样，下得多大，而且要联想到“丰收喜乐”的景象。观察建筑物的雄伟壮观，要联想到建筑工人的辛勤劳动和聪明才智；观察星空时联想到宇宙中星球的奥秘；观察五彩缤纷的烟花时，联想到仙女散花，春天的百花园……这样把观察与联想结合起来，对学生进行长期训练，使学生养成勤于动脑的习惯，富有创新精神，把作文写得有血有肉，清新鲜活。
五．假设想象训练
同学们，你们都看过动画片《神笔马良》吧！我赞叹神笔的奇妙，画什么，就有什么，我更赞叹马良给穷人画画。假如我有一支神笔，我一定像马良一样造福于人们。
假如我有一支神笔，我要画出一幅神奇的眼镜，盲人叔叔戴上它，就能看到美丽可爱的世界。
假如我有一支神笔，我将在月球上画出一所山清水秀.繁花似锦的疗养院，使患病的人舒适休息，早日恢复健康。
假如我有一支神笔，我就画出一片和平的土地，让人类不再有战争，不再有杀戮，让世界充满爱和光明。
假如我有一支神笔，我就画出一艘艘宇宙飞船，让少年儿童在暑假里遨游太空，探索宇宙的秘密。
然后围绕“人人都要争取对社会多做贡献”要同学们设想：
假如我是一个科学家——————————，
假如我是一个科学家——————————，
假如我是一个科学家——————————，
假如我是一个科学家——————————-，
要求联想丰富，合情合理。
六是通过仿写、看图作文、读后感、观后感等不同角度不同类型的作文练习，训练和培养学生的想象能力和联想能力。
这类作文是根据一定语言文字，图画、图样、符号等对事物的已有描绘，这些描绘也许未直接感知过，而在头脑中想象这种事物，并把它描绘下来，则成了从未见过的事物的形象。这样的联想要靠推测，即根据已知的联想、想象未知，着眼于可能发生的事情。让学生把读写结合起来。从模仿进入创造，这主要靠推测联想来进行再创造想象。实践证明，题目越有特点，就愈能发展学生的独立性，题目愈有创造性，愈能激发学生的创造精神。
丰富的联想和想象是写作文必不可少的，因此在作文教学中要重视联想和想象思维的训练，使学生消除畏惧作文的心理，勇于打开思想闸门，敢于放飞想象的翅膀。学生正处于富于幻想、憧憬的年华，质朴的童话、神奇的科幻、梦中的未来都是他们最亲近、最向往的内容。作文教学要抓住学生的这一特点，鼓励学生大胆地去创造自己心目中的神话世界，让他们通过想象和联想的桥梁去放飞自己的思想和情感，让他们在思想的遨游和情感的游历中，用自己的心更自由地去体验和感悟身边的世界和未来的生活。
参考文献
【1】《小学语文新课程标准》--------------------商务印书馆
【2】黄建成 袁立庠主编的《中学作文教学法》-------------------安徽大学出版社
