论文《多媒体教学的得与失》

       我是2015年开始担任小学的科学教学任务的，科学课内容丰富，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大邻域，课程的教育目的是引导学生通过科学探究来发展其科学素养。在教学中，信息技术给了我很大的帮助，可以说，离开了课件，没有了多媒体，科学课几乎无法进行。

       初代科学课，我毫无教学经验，接到的备课资料只有一本教材，好在学校当年建起了校园网，每个老师也都配备了一台电脑。虽然已过五十，但为了完成教学任务，我利用一切时间向教过科学这门课的老师请教，同时通过电脑观看科学教学视频、看别人如何备课、写教案，经过一段时间的不耻下问，现在我已经能够独立地利用网络平台找到自己需要的教学资料并改编、制作教学课件。如今我的每一节科学课都或多或少都要借助多媒体技术，如导入部分我常利用课件回忆旧知、加入音乐活跃气氛、播放图片引发思考等等，让同学们跟随我的思路进入科学课的学习。探究活动是科学课堂上的重难点，同样，有了多媒体的加入就容易多了。如本学期第二单元学习内容“新的生命”，其中《各种各样的花》通过课件，向同学们展示各种各样的花，再对比着每个同学带来的一朵花进行观察，可以非常清楚、仔细地观察到花的各部分构造，了解不同花的花萼、雄蕊和雌蕊是什么样的，有什么异同等等，这样教学起来就事半功倍了。《花、果实和种子》这一课的重难点是了解花结出果实、种子的过程。我在教学中采用了动画演示辅以旁白讲解的方式，让同学们了解了胚珠受精的过程：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。同样的方法还用到了《动物的繁殖活动》等探究活动中，多媒体的运用克服了在教学中由于条件限制学生无法亲自用实物进行探究的缺陷，可以产生身临其境的效果，更加生动、详细，更能让学生记忆深刻。多媒体的运用，是我在教学中突破重难点的有力帮手。在回顾总结环节，我也经常设计一些连线、填空、选择题给同学们做巩固练习，当然也利用多媒体加入了游戏的元素，氛围轻松、高效便捷。总之，在两年的科学教学工作中，因为有了信息技术，我的教学模式、教学手段跟上了时代潮流，备课有了大量丰富的信息，结合课本再加上自己的想法，完成教学课件的制作，我的科学课也算没有误人子弟。

      在使用信息技术的过程中，我也遇到过一些问题，如年龄的关系视力容易疲劳、技术不熟练、网速过慢、平台资源下载不方便、教室电脑版本不同打不开课件或者是字体乱码等因素导致备一节课需要耗费大量的时间。另外现在学校语数外老师基本上都使用多媒体进行教学，并且花样越来越多，对学生的吸引力已不如以前，有过度依赖课件的倾向。再有就是网络的普及也对学生的动手能力、探究精神有不利的影响。这些问题还要在教学中去克服、解决。作为一名教师，要改变思路，真正做到以学生为主体、教师为主导相结合的理想模式，就要认真去研究多媒体技术怎样使用才会发挥辅助教学的适当作用。也只有这样，才能让教育信息化实现对素质教育的推动。