生活教育与思想品德教学
太和五中 赵永全
【摘要】: 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在思想品德教育教学过程中，要结合学生的家庭生活、学校生活、社会生活、心理生活、时代生活进行有效的教育。
【关键词】：思想品德 生活教育 中国梦
初中思想品德课程标准强调：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。可见，在思想品德教育教学中，生活教育是多么的重要。
“生活教育”理论是陶行知教育理论的核心。他的这一理论是受杜威实用主义教育思想的影响，也因为推行平民教育未取得成果而产生的。他反对传统教育脱离生活，要建立以生活为中心的教育。他给生活教育下的定义是这样的：“给生活以教育”；“用生活来教育”；为生活向前向上的需要而教育；“生活决定教育”，提出“生活即教育”，社会即学校，教学做合一。
可见，“生活即教育”的基本含义：第一，“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。第二，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。
那么，在思想品德教育教学过程中，如何有效的实施生活教育理论呢？
生活教育理论在思想品德课中的应用
1、家庭生活方面
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。因此，教师在教育教学过程中要了解学生的家庭生活，例如要知道学生与父母之间关系是否和谐，是否单亲家庭（离异家庭），子女在父母那里是否得不到温暖、关爱和呵护，子女是否产生逆反心理等问题。
习近平在2015年春节团拜会上的讲：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
了解学生可以通过家访的方式来实现；家访，是架起师生交往的桥梁。家访是教师全面了解学生现状的一种有效途径，在家访中，能全面了解学生在家庭生活中的学习、生活和娱乐休闲等实际情况，使家庭教育、学校教育和社会教育有机结合起来。
2、学校生活方面
校园生活是丰富多彩的，教室、宿舍、食堂、体育节、艺术节等，处处是学生的生活，也是思想品德课教育教学的素材。
但是，在教育教学管理方式落后，学校环境不够理想情状下，学生的人际关系是否和谐，学生的生活是否适应等问题，需要教师与学生进行沟通。
有效的沟通可以通过谈心交流来实现，谈心交流，能排解不良情绪。谈心的目的是重视对学生精神生活的引导，引导学生具有积极向上的生活态度，激励学生要有自尊、自信和自爱。正确认识挫折，战胜挫折，向困难挑战，磨练自己具有坚强的意志、有见坚定信念。
师生交朋友，是培养师生情感和人际交流的催化剂。师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心健。和谐的师生之间的关系应该是人格平等、相互尊重、互相学习、教学相长。与老师交朋友，能塑造师生之间和谐的人际关系，是培养师生情感和人际交流的催化剂。
开展校园活动，调节学生心理情绪。开展活动，能丰富学生业余文化生活，调节不健康的学习和生活情绪；同时，能让学生合理控制情绪，合理宣泄心中的不悦，使学生保持情绪健康向上。
学校要充分运用广播、影视、板报、宣传橱窗等方式宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励学生崇尚先进、学习先进。通过评选三好学生、优秀团员和少先队员、先进集体,开展学雷锋、树新风、献爱心、助人为乐等活动，为他们树立可亲可信可敬可学的榜样。通过组织观看革命传统影视节目，组织参观当地爱国主义教育基地和革命遗址，以及请老革命、烈军属、校外优秀辅导员作专题报告，讲革命传统，介绍亲身经历,使学生从榜样感人事迹和优秀品质中受到鼓舞，汲取力量。
3、社会生活方面
教育要取得效果，必须联系实际。老师在上思想品德课或班会课时，要组织学生走出学校，到社区到家乡去调查，到德育基地去考察、访问，通过访问、调查，使学生亲自感受家乡的发展和变化，使理想教育更加贴近实际，贴近生活。
社会实践感悟是打开少年心灵、培养优良品质的钥匙。把掌握思想道德知识和进行道德实践紧密结合起来，寓道德教育于生活实践之中。根据不同层次的中学生的特点，开展内容丰富，形式多样的实践活动。比如:组织郊游、踏青、野营等户外活动，使他们感受到大自然的美好,增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感；成立“志愿者服务队”，走进社区，走上街头，提供各种的义务劳动，使他们感受到劳动的艰辛、合作的重要，增强热爱劳动、热爱集体的观念；参与“同在一片蓝天下，我们共成长”的手牵手活动，城里的孩子帮助务工农民子女，他们感受到“帮助别人、快乐自己，奉献社会、实现价值”的人生真谛。农村的学生现身说法，帮助城里的孩子树立艰苦奋斗、勤俭节约、爱护环境，热爱自然的优良品质……这些活动的开展，使他们有了发挥特长、张扬个性、感悟生活的机会和舞台，在实践中将优良的思想道德转化为自己的品质，精神生活得到充实，道德境界得到升华，使知行得以统一结合。
4、心理生活方面
德育工作旨在陶冶学生心灵，打开学生的眼界，点燃学生的智慧，培养学生的身心，使之充实，使之文明，使之奋发。
学校对学生进行理想教育的效果如何，先要看教育工作者对学生的心理感情如何理解？教育心理学表明，只有在受教育者产生信任爱戴之情时，教育才能变为实现的力量。有的老师在内心深处缺乏与学生的感情联系，对于学生的喜怒哀乐很少激起共鸣，更少去细细体验，整天扳着一付教育人的脸孔，使学生无法接近。这样，你的道理讲得天花乱坠，也没有人听。相反，如果教育工作者始终保持一颗纯真的童心，与学生沟通心灵，处处能体察他们的情感脉搏，那么，学生就愿意和老师接近，愿意听老师讲道理，这就是我们倡导的“理在情中”，比喻思想象盐溶于水一样，溶化到学生心中去。
青少年学生心理问题主要突出表现在两个方面。一方面，是学习方面问题。学习不努力，学习能力差，出现了厌学、学习压力过大、学习困难、考试焦虑等。另一方面，是人际交往方面问题。性格内向，不善于言辞，不愿与他人交往和沟通，社交能力较弱，自我表现力不强，人际交往困难等。
通过开展心理健康教育，增强了学生责任感，引导学生以负责任的方式出来生活问题，使学生把履行各种责任看成是自己分内的事，使学生体验尽职后的幸福感、成就感。
5、时代生活方面
有首歌唱道“不是我跟不上时代，而是这个社会变化太快”。尤其是移动互联网的发展，信息传播的特别快。所以，教育教学也应该跟上时代生活，时事政治教育，例如中国梦与我的梦主题教育活动。
理想教育的重要性是勿庸置疑的。然而不同的时代，都有不同的教育途径。改革开放的大好形势使现在的青少年学生接受的信息大而广，而且思维活跃，他们的开放性、探索性表现得比以往任何时候都更为强烈。因此，理想教育的内容、方法、途径要随着时代的进步而不断充实、不断更新。根据当前的中学生情况与中国梦这一时代主题，做到理、实、情相统一。引导广大学生在 “中国梦”的基础上，树立”我的梦”， 并为之而终身奋斗。
总之，在教育生活中，重要的是要有回归学生的生活世界，使学生的生活变得丰富，让学生的生命得到自然展现。只有恰当运用”生活教育”的理念来关照教育，加强教育与生活的联系，教育的本质力量才能得到充分的释放。
参考文献：
1、《陶行知全集》方明 主编
2、《行知研究》
