多元化教学方式探索

要想实现有效教学，就必须采取多元化的教学方式。合适的教学方式才是最好的教学方式，笔者在思想品德教学中，进行了多元化的教学方式的探索。

一是精讲课，传统精讲教学方式，之所以存在几十年，是因其独特的效果而存在。例如在讲《个体与集体》一课时，我就以激情四射的讲授为主，我讲了抗日统一战线。日本认为一个中国人是一条龙，一群中国人是一条虫，不团结，所以大张旗鼓的全面侵华。当时的中国也的确是军阀混战、国共内战时期。但是当日本真正犯我中华时，全国各族人民迅速建立起了最广泛的抗日统一战线，经过几年的艰苦抗战，中国最终打败了小日本。如果我们班的学生不团结，个人能力再强，班级也是渺小的，让人看不起，还受人欺负；相反，如果我们班的学生团结起来，一心一意学习，全心全意为班级服务，即使个人能力不强，班级也是强大的，能够名列前茅，甚至是第一名，让人看得起；那时其他班的人，会说五班，真牛。当时学生自觉的鼓起的他们的热烈掌声。这难道不是一节成功的讲解课吗？

二是学生自主学习课，新课程标准要求学生进行自主学习、合作学习、探究学习。教师制度好导学案，在教学目标的指导下，学生自学教材，小组合作讨论案例，最后通过习题练习巩固。

三是影视教育教学，现代教育多媒体技术的应用越来越广，传统的文字、语音教学必然要拓展，加入图片、影视因素。我就利用一些优秀的影视辅助教学，甚至超越教学任务。例如讲授《违法犯罪》时，播放电影《少年犯》，给学生观看，使学生深受启发；如讲授《生命健康》时，播放电影《唐山大地震》，给学生观看，使学生深受感动；如讲授《青春》时，播放电影《跑酷》，给学生观看，使学生激情四射；如讲授《严也是一种爱》时，播放电影《孩子不坏》，给学生观看，使学生知道感恩。如讲授《老师伴我成长》时，播放电影《放牛娃的春天》，给学生观看，使学生触动心灵。

当然，视频教育教学，不能仅仅局限于一些优秀的电影作品，还包括音乐MV、微课、新闻短片、电视等视频。只要视频与教学有关、发挥正能量就行。

 四是教育教学场地可以多样化，不能仅仅局限于教室里，打造高效课堂，还可以是操场、草地、实验室等，甚至在校外，例如河畔、山间；也可以在网上，例如QQ群、校园网等等。例如，在进行《青春畅想》一课时，我就带领学生再操场上课，让学生畅想、演讲、舞动。

五是多媒体教育技术的应用，实现文字、图片、语音、视频等资源的有效结合。一些教育教学网站——提供文本、课件、视频、在线资源。也有一些教育机构建立了线上线下结合教学模式。随着移动互联网和教育多媒体技术的发展、尤其是智能手机的普遍推广，教育教学时空也突破了界限。 在网上例如QQ群进行信息联系、咨询问题等、实现师生互动交流。     

总之，教学既要教师的教，又要学生的学。教学，教无定法，学无定法。我们的教学要因材施教，即要因教材而教、因生材而教，教学时间不分早晚，教学场合不分班内校外，教学应该多元化、多样化。

有效的教学方式，就是好教学！