让思维之花在小语课堂中绽放
徐 婷 婷
(安庆市宿松县下仓镇中心小学,982539463@)
摘 要:在小学语文课堂教学中,发展思维能力和发展语文能力同等重要。那究竟如何激发思维,让一个个鲜活而独立的个体能在课堂中绽放光彩呢?本文主要主要阐述如何在语文课堂中绽放学生的思维之花,结合前人的研究成果和笔者的点点经验,为一线教师语文教师教学提供一条更为便捷的康庄大道。
关键词:思维 语文 教学
引 言
新课改进行了这么久,“语用”“素养”等一些词汇成热门,成为方向,成为课堂的价值追求。毋庸置疑,这是语文教学的一大进步。但是如今的语文教学现状十分令人担忧:教师从头到尾的讲说,一节课下来学生和聋子哑巴似的只言不发,这样的模式比比皆是。就连一些所谓的“启发式”教学也不过纸上谈兵。教师过于相信各种参考书,学生又过于膜拜教师,不愿意也不敢怀疑老师,更不敢提出自己的相法。师以教参为上,生以师为上。语文教学本质上仍是按照老师所说的、所设计得进行。
如此,语文教学已悄无声息的让学生的智慧之花独自凋零。在这样一个以学生为主体的大语文教学环境下,是谁禁锢了学生的思维,让学生只带身体不带脑袋上课?答案不言而喻,是教师。那么,如何让教师在课堂上谋其职而不越其职,把课堂主人的位置真正的还给学生?让课堂成为学生智慧之花四处迸发的灵魂圣地。这是一项伟大而艰巨的任务。笔者试图从诸多教育理论著作及自身实际经验中总结出一些激发思维,提升课堂内涵的方法。