“ 乘法口诀”是帮助学生计算表内乘、除法最有用的工具，也是进一步学习较复杂整数乘、除法、，小数乘、除法，以及分数乘、除法的重要基础。只要熟记乘法口诀，就能又快又准确地进行计算。
学习完1—9的乘法口诀。怎样能快速准确的记忆这些乘法口诀呢？
对于二年级孩子来说背诵口诀较吃力，上课抽背不是很熟练，家长也反应孩子顺着背能行，从中抽出来就不会了，检查作业的时候，乘法口算也是时常出错，说明孩子的乘法口诀是没有过关的。家长和我都有同样的困惑：如何把乘法口诀变得更容易让孩子接受并应用？
其实，我个人认为口诀不是背的，是用的，也就是说光死记硬背并不能使孩子烂熟于心，而要通过真实的用才能印象深刻、脱口而出。那么在孩子初学之时，该如何帮助他们尽量快而准确地记忆口诀呢，以下提出一些自己的想法。 讲讲乘法是怎么回事。其实乘法就是相同的数的多次连续相加。加法一年级的孩子都学的挺不错的，都有基础。
乘法口诀表中从1开始，1x1=1，1x2=2……，1x9=9。这个不用记。
2x2=4,2x3=6,……,2x9=18。这个也很简单，2乘以某个数，就是这两个数字相加。对于刚学完加法的孩子这个轻易就记住，准确无误。
关于5的乘法。一个五得五，二个五得十，三个五十五，一直到九个五四十五。非常有规律，单数有五，双数有零，扮手指数几遍就记住了。
关于三七二十一，给孩子讲了个笑话，说有个学生考试不知道三乘以七得多少，就说不管三七二十一填了得数。孩子笑后就会记住了三七二十一了。
七七的口诀看过西游记，都会知道孙悟空在太上老君炼丹炉里被炼了七七四十九天这个故事的。
八八六十四，我孩子也记得很快，因为他表哥的爸爸就叫刘守士。
九九的乘法在西游记里早教过我们啦，唐僧师徒取经历经八十一难。再看看九的乘法口诀吧。
1x9=09，2x9=18,3x9=27,4x9=36,5x9=45,6x9=54,7x9=63,8x9=72,9x9=81。很容易发现规律，积的前一位比乘数少1，积的2个数字相加刚好为9。找到规律后就太容易记了，练习的时候如果想不起来稍微想下这个规律就能推出来，而不用死记硬背。对照乘法口诀表，不知不觉大部分都会啦。
当我们背会这些口诀后，发现再背剩余的就很简单了。因为会了五六三十，六六就是三十六。
可以跟孩子一起玩算24点，孩子觉得好玩，又增强记忆，提高准确率。
不妨试试，让枯燥的乘法口诀表变得生动而有趣。
第一，理解乘法口诀的意义。要记住乘法口诀首先就要让理解乘法口诀是怎么来的，如四五二十，学生应该理解四五二十就是来源于4×5，表示4个5相加或5个4相加。那么学生在背诵四五二十时即使忘记是多少也可以根据5+5+5+5=20得出。
第二，寻找特点，分类记忆。在乘法口诀中，某些口诀的记忆往往比较容易，如：1的口诀几乎不用去记就能记住，积与另一个因数一样；2的口诀积都是双数，也就是我们常说的“2、4、6、8、10”；5的口诀末尾不是“5”就是“0”，如果另一个因数是单数那么积的末尾就是5，另一个因数是双数则积的末尾是0。7，用星期的方法来背。
第三，抓住口诀规律。我们在记忆时，可以通过找到与已有记忆、知识的联系，是新识记内容成为已有知识的组成部分，帮助记忆。而乘法口诀本身具有一定的规律,口诀与口诀之间也具有一定的联系。如：在记忆八九七十二时，可以利用七九六十三，再加一个九得到七十二；也可以利用四九三十六，用三十六加三十六；或者利用八八六十四，再加八得到七十二。
第四，特殊方法，特殊记忆。有时候我们可以找一些特殊的方法来帮助记忆，如在记忆9的乘法口诀时，可以摊开双手看几九的得数。具体的方法是：摊开双手，使两手掌向上，弯起左起第一个手指，右边有9个手指伸直，表示“一九得九”；弯起左起第二个手指，弯手指的左边有1个手指伸直，弯手指的右边有8个手指伸直，表示“二九十八”；弯起左起第三个手指，伸直的手指左边有2个，右边有7个，则表示“三九二十七”；也可以利用9=10-1来记住“9与几相乘就得几十减几”。
第五，利用游戏，熟练口诀。爱玩是孩子的天性，那么我们不妨让学生在玩中学习，玩中记忆。如在徐爱娣老师的《7的乘法口诀》一课中，她让学生利用“拍手游戏”，来记忆7的乘法口诀，可以看出孩子们也乐于用这种记忆方式；另外我们也可以利用一些简单的小游戏，不仅帮助学生提高兴趣，而且也让学生在不知不觉中记住口诀，让学生发现口诀记忆并不是很困难。
第六，联系生活实际，解决问题。数学源于生活也运用于生活，我们应当让学生感受到乘法口诀在实际生活中的运用价值，让学生在生活中寻找乘法的应用，体验数学与生活的密切联系。由此，让学生在解决问题能力提高的同时也可以熟记乘法口诀，也让学生感受到生活中处处有数学，增强学生学习的兴趣与动力。
总之，学生对于乘法口诀的学习、记忆，首先就是要经常反复练习，而在练习中则要选择各种
