“有了责任心就有了一切”，这不是一句名言，是一个很有管理能力的校长对他的一个员工的评价。此言非名言，朴素中蕴含着哲理。责任心不仅仅是对一个班主任的起码要求，更是对为人师表的教师的起码要求！带着对这句话的认定，我的多年来的班主任工作成绩能够聊以自慰！仅就责任谈谈我对班主任工作的几点总结。
1、对待潜能生的责任心
当下，打工成为农村生活的主流，那么农村中学班级的孩子多是留守孩子，缺少父母的关爱和管教，大家走在一起学习，内心是茫然的。更有单亲家庭的孩子，他们是自卑的，新接手一个班，总是尽自己最大的努力最快的时间去认识每一个学生以及他们每一个人都家庭背景，尤其是潜能生。上班时间，除了上课就是了解学生，利用下课时间找他们谈心，谈话中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给潜能生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些潜能生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。班级有个叫张小龙的男生，成绩不理想，问及原因，原来，他是单亲家庭长大的孩子。他的姐姐也是我的学生，很优秀，顺利考进县城重点中学，他的父亲早在他幼小的时候车祸走了，母亲眼睛不好，还要出去打工，挣钱供他和他的姐姐读书，13岁的张小龙自己在家，他妈妈临走之前给他买来一人多高的方便面放在床头，希望能够张小龙度过一个学期。闻此言，我潸然泪下，下班路上泪流不止。回到家里，没来得及做饭，就把我孩子以前穿小的衣服鞋子统统找出来，又去超市买了水果和蛋糕一同送给这个孩子。即使这样，孩子还是不免孤独，曾在一次月考的考场上失声痛哭，等监考老师告诉我时，我快速的跑到考场问及原因，原来是月考的作文题目《我的妈妈》触及孩子的痛处，从此为了他的自强阳光，我就从他的名字“龙”入手，告诉她男儿有泪不轻弹，男儿当自强，希望他将来成为母亲和姐姐的顶梁柱！这个孩子自信的信念从此竖立起来，作业，学习，生活，都是严中有爱，严慈相济！等到他顺利进入高中阶段，我这个班主任的心总算可以放一放了！临近毕业的日子里，个别潜能生成绩虽有进步，但进入重点高中的希望还是渺茫，因此，他们对自己的学业可能有些失望，这种难过和忧虑不是别人的劝说就能化解的。我看在眼里着急在心里，这部分孩子需要一定的心理承挫能力，适时做好他们的毕业思想工作很是必要，因此我费尽心机，情真意切的在班级当众说出我的心里话：虽然你们将来可以学一门技术，掌握一样生活的本领，但是，成绩有些的学生远走高飞离我而去，我想看他们都不那么容易，将来，我还是指望你们几个经常来看我！此时的几个升学无望的孩子被感动了，被我的真诚和信任感动了！直到毕业离去的那一刻，他们一直很遵守纪律。不断的拉着我去合影留念！所以我说对待后进生的责任心就是时刻把他当回事，不能掉以轻心！
2，对待优等生的责任心，就是有一颗敏感的心。优等生，谁都爱他们。他们安安静静的坐着安安静静的听课学习，很容易被忽略！曾经在05年接手的一个班级中，有个叫刘冉的女孩，她从很远的地方慕名来到这里读书，她的父母都常年务工在外，她每天在班级都很安静的学习，宿舍里也一样安静看书，似乎她的世界就是安静的。她很少有缺点，因此，我考虑她暂时不会是班级隐患，每天只是把眼睛盯在几个染黄头发的男孩身上，生怕他们给我惹麻烦。这样就忽略了像冉一样的优等生，直到四十多天过去，冉的父亲来接走了冉我才明白，这个优秀的女孩离开班级转学回家的唯一原因，是离家很远，想家！发现由于自己的忽略自己的失职，导致孩子离开班集体，我唯有极力挽留，以弥补我的过失，但她去意已决，难以留住，那一刻，我唯一能做的是替孩子到科任老师那里找齐她的各科作业本，泪水模糊中看着父女俩的背影渐去渐远。悔恨至极。从此，班级的优生的举动也成了我的敏感所在！只要他们稍有心事，定会认真对待，随时座谈。也正因为如此，优等生的缺点没有被忽视，掩盖，没有被原谅、袒护。没有重蹈覆辙，我会时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、对待中等生的责任心就是一颗关注的心。
每接手一个班级，中等生总是占据相当大的一部分学生。他们学习生活常常很自律，也很省心，正因为如此，才让这些中等生成为一个班中容易忽略的群体，虽然他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。但是他们也希望老师多给他们一点关心，多关注他们的感受，希望从老师那里多一点鼓励多一点肯定。有些中等生需要来自外界的鼓励，有些中等生需要自身的成绩作为长久的动力，有些中等生看到优生被表扬偶尔会产生自卑的情绪，但有缺少勇气，只能自己摸摸承受冷遇。他们也要求自我上进。因此，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，把他们作为班级的一大块，分开去座谈，用每天座谈三到四人，这样需要班主任很多的时间，心力，精力都要耗费！一学期坚持下来，中等生就会积极踊跃，阳光随性。调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
另外，班主任工作事无巨细，面面俱到。《班级公约》的制定，《中学守则》的学习，安全问题，卫生问题，家访问题，班干部责任制，民主选举制，学习制度，班级文化氛围的渲染，都要靠责任心去完成，并非一朝一夕所能及，百年大计，千秋大业，作为一个班主任必须牢记在心，决不能等闲视之！只要求落实到人，落实到事，不是泛泛而谈，就一定会有收获。这是多年来带班的几点体会！
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、信任驱使的责任心——不能辜负学生
教书是个良心活，你可以忙中偷懒，也可以尽心尽责，三尺讲台，你可以尽心耕耘，也可以懒散荒芜。一切都是良心在支配。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也是责任心的表现。“学高为师，身正为范”也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地提醒自己，孩子的家长把孩子交给我们，是一份沉甸甸的信任！孩子在我身边成长的这三年，不能有半点耽搁！若有怠慢，那不是误了孩子三两天，会误了孩子的一生！责任心胜过一切！几番带班，几许付出，几番努力，几度春秋，几番风雨。收获桃李满园！毕业弟子的留言万千，唯有一言，实难忘却：谁摊上了刘老师这个班主任那是谁一生的福气！责任重于泰山！孩子的真言给了我莫大的鼓舞！
2、尊重学生，不远离学生也是一份责任”
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，“以理服人，以情感人，以心换心”！严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中，我将上下而求索！责任心是爱心丹前提，责任心是爱满天下的博爱之心！有了责任心就有了一切！
