摘要:随着网络对学校课堂的渗透,语文课堂发生了巨大的变化。我校充分利用学校校园内网建立健全自己的学习资料库,为学生的学习提供了新的模式和方法,从而改变学生的学习方式,提高了学生的学习效率。
关键词:网络、学习资料库、内网站点
随着科学技术的高速发展,语文教学再也不是以前那种“教学模式基本上都是以教师为中心,教师的一支粉笔,一本书,一言堂主宰课堂”的老模式了,计算机、通信网络等高科技设备的引入使我们的教学方式发生了翻天覆地的变化。我校自2010年12月以来将计算机和通信网络作为教师教和学生学的工具,开展语文教学新形式新方法的探索与研究,取得意想不到的效果。现将我校的研究实践和点滴体会介绍如下:
一、预习方式和教学方式的变化。
以前,对于农村学生来说,预习不过是读读课文,查查字典,解解词罢了。但自从拥有了海量资源的网络之后,这一切都变了。我们在上课前,总是先让学生自己在网络上查找自己想要的资料,然后保存在自己在教师机中的文件夹内,以便上课时在课堂上交流。由于每个学生感兴趣的内容不一样,所以,他们查找到的资料也各不相同。比如,在预习《卜算子·咏梅》这一课时,有的同学找了这首词的写作背景;有的同学找了这首词的示范朗诵;有的同学则找了有关毛泽东的其他诗词;还有的同学找了这首词大意解说……可谓五花八门。这在以前的预习课上是绝对不可能发生的事。这样的预习不仅大大提高学生学习的的兴趣,也一扫以前预习效率低下的固疾,使学生在上课之前便对课文内容有了较深入地理解。
网络给语文教学带来的变化又岂止是预习呢?由于网络的互动性、即时性和可操纵性,语文课堂教学也焕然一新。
学生在课堂上汇报自己查找的资料时,再也不用像以前那样走上讲台,羞怯怯地低声细语了。我们在课堂上利用“Internet教室”这一软件,让学生可以在自己的座位上演示自己的文字、图形图像及视频资料,还可以用“长海语言系统”自己适时加以说明。由于资料都是自己在网络上辛辛苦苦找来的,所以学生汇报的兴趣十分高昂,你方唱罢,我登场。每个人都积极地将自己的预习成果展示出来。这样的课堂,学生真正成了主人,不仅在学,还在教,更锻炼了能力。教师只是在学生汇报的基础稍加点拔便可。所以,大家都戏言:“有了网络,‘懒’了老师,‘勤快’了学生!”
二、建造自己的“语文乐园”。
我们深知,要想实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”,仅靠学生自己的预习和课堂教学是远远不够的。于是,我们利用课外时间在校园内网建立了“语文乐园”站点,其中包括:诗词歌赋、成语故事、历史人物、祖国山水、散文赏析、名师课堂、优秀习作等栏目。这里的内容大都是声画结合的视频资料(优秀习作是学生的优秀作文选登,是文字加图像资料),对学生颇具吸引力。自从“语文乐园”站点开通以来,学生大多数课余时间都在网络教室里,或畅游祖国山水,或品味诗词歌赋,或对话历史人物。不过最受学生欢迎的还是“名师课堂”。学生们在这里不仅可以领略名师的风采,最重要的是可以看到别的学生在课堂是怎样学习的,不仅巩固了课文内容,还能学习到别人的学习方法,可谓“一举多得”!
“语文乐园”站点开通以来,学生的知识量丰富了,阅读面宽了,学习兴趣更浓了,学习方法更精了!
自从语文教学引入了网络和计算机后,教师教的方式和学生学的方式都发生了巨大的变化,这一变化所带来的教学效益和学生素质的提高让我们信心倍增。当然,我们的研究和实践都还处于初步阶段,还有很多的不足之处,如:如何尽快教会学生对网络材料进行取舍、如何妥善处理网络学习与传统学习间的关系等。我们将在今后的研究中努力探索,勇敢实践,争取使网络更好地为教学服务