浅谈小学班级管理
杨彩虹
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,“是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。”因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。
一、鼓励表扬为主
古语云:“数子十过,
三、 维护学生的自尊心
在工作中,教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应,善于运用应变的语言艺术,暗示学生,小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生都是好奇的,易出错的,当学生出现错误时,大多数教师会失望,采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样,那样就错”,尤其碰到调皮的学生违反纪律时,更是大动肝火,怒斥一通,这样的结果使得学生不再犯错,可能会改正缺点,但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。冷漠是带着面具的愤怒,常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术,必须是教师熟练运用的技术手段。小心的运用语言变化,换一种口气,换一种角度,换一种场合,将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护,扶助孩子们以正面学习,形成自尊心
四、培养学生的兴趣
如何形成良好的班级学习风气,重点要看组织者如何调动每一个主体的积极性,而其最关键的是培养学生的学习兴趣,兴趣是最好的诱发力量,也就是说只要每一个学生都能对所学的知识感兴趣,能把他们的注意力引导到学习内容这个点上,教学就算成功了一大半。培养兴趣是要学生感到新鲜、好奇。这样班主任就要想办法出点子,采取灵活多变的方法。例如:利用周会,根据班级情况及出现的问题,筛选出具有典型代表意义的素材,采用正反辩论的方法,使学生在争论中明辨是非,争论中完善自己,时间长了,同学们都怕找到自己的问题,都能按校规校纪严格要求自已。后来找不到问题,找优点,进行说辩,使之发扬光大,这样学生的兴趣调动起来了,学习劲头有了,积极性提高了,班级的活力自然也就有了。
总之,班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,同时又是充满了育人的科学,它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,甚至影响着孩子们一生的生活道路。班主任工作实践告诉我,要成为一位合格的班主任,不仅需要认清班主任的任务和职责,更重要的是要有一套正确高效的管理方法。