2016年安徽省中考物理试卷第四大题第23小题阅卷分析
滁州七中 黄承知
一、试题分析
本题考查了欧姆定律在串、并联电路中的应用，命题沿袭了安徽省中考命题自08年以来一直保持的命题风格-----加强初、高中知识的衔接。本题选用的是高中物理教材中的电流表改装材料，其计算过程既考查了欧姆定律在串、并联电路中的应用，又考查了等效替代思想在解决问题中的应用，即混联电路的计算等效转换成并联电路的计算问题。本题作为2016年安徽省中考物理试卷的压轴题，虽然分值不高（6分），但其难度从下面学生答题情况分析可见一斑。
二、学生答题情况分析
通过本次阅卷，学生答题中存在问题主要集中如下：
（1）由于本题在两量程电流表改装计算中涉及物理量比较多，所以学生在物理量下标使用中比较混乱，表现的比较随意。比如两次计算中总电压是不同的，但许多学生都使用同一符合“U”表示，再者干路电流、支路电流表示混乱等。
（2）欧姆定律应用中要求U、I、R必须满足同一性，而学生在计算过程中出现张冠李戴现象比较严重，尤其是接ab时和接ac时两次电压不等，而许多学生答题中用两次电压相等进行计算，错误现象比较严重。另外干路电流和支路电流认识混乱现象也比较严重。
（3）计算过程中格式不规范，数据代人物理量单位不统一也是本次答题中存在普遍现象。
总体来看，本题难度偏大，学生得分率较低。
三、对本题命题看法
（1）本题在设计中，两小题均是关于并联电路计算问题，在知识点考查中有重复之嫌。
（2）在第2小题计算中涉及到混联电路计算问题，而《安徽省考试纲要》中对混联电路计算问题并未作出要求，建议命题中对混联电路等效转化成并联电路问题应做必要的知识铺垫，以降低试题难度。
（3）本题作为计算题，说理过程比较繁琐，对学生思维及语言组织能力要求较高，这也是造成学生答题出现问题一重要因素。
四、教学建议
纵观本次中考命题，除了必要基础知识、基本技能考查外，多处渗透了初、高中知识的衔接，体现了中考命题起到衔接初、高中物理教学这一宗旨。因此，在以后初中物理教学中，除了加强基础知识、基本技能的教学外，还应加强初、高中知识衔接点教学，使学生在物理学习中具有大的物理观，而不是仅仅局限于初中物理教材。
2016.6.18
