注重亲身体验,增强育人效果
孩子的心是未经雕琢的璞玉,美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来,走进他们的世界,就会发现,原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学,也是艺术,只有师生心灵相通,才能共同奏响教育的和弦。
育人重在育德,育德重在育心。培养学生健康的心灵,是我们教师不可缺少的一项重要工作。一位伟人说过:教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”,这是教育的核心所在。的确,作为一名教师,不能单纯地传授学生知识,还要培养学生良好的思想品质和健全的人格。
面对一群活泼可爱的孩子时,能够从他们眼睛里感受到孩子们心灵世界的纯净。可是孩子的心灵世界也有蒙上灰尘的时候,那么作为老师我们该如何擦拭呢?
教育家陶行知“四颗糖果”的故事,值得我们每位教师去思考和借鉴。面对孩子所犯的错,陶老没有疾言厉色的批评,没有狂风暴雨般的责骂,而是从细小的事情上,发现那位学生身上有尊重人的品质和自我矫正的潜力。于是,四颗糖果,一席言语,就春风细雨般的拭去孩子心灵的灰尘,体现了陶老高超的育人技巧。要真正教育好孩子,就要从孩子的心灵入手,在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。从孩子心灵世界中洞察变化和发展,唤起他们心灵深处的自我矫正的愿望,潜移默化中达到自我教育的目的。
在我二十多年的教学工作中,学生发生道德偏差的例子也屡见不鲜。我所带学生中有个叫詹可让的学生,他从小就养成了爱拿别人东西的坏毛病,村里人说:“七岁看老,这孩子长大准是个牢改坯子。”可我不这么认为,我决心帮助他改掉坏毛病,然而有一天,他竟偷偷拿走我抽屉里的20元钱。陶老的故事启发了我,决定从根本上帮助这孩子改掉坏毛病,于是我在品德主体班会上,有意识地讲了《儿子临行咬母耳》的故事。讲着讲着,詹让突然当着全班同学的面跪在我的面前,流着泪拿出了那20元钱,说:“老师,我错了,我今后再也不拿别人的东西了。”这次班会真的改变了他的整个人生。从三年级起他连年被评为“三好学生”。
任何人都可能有缺点,作为各方面都远不成熟的小学生,更是如此。从詹让的变化过程中,我深深地感悟到,作为教师,不仅要教给学生文化知识,还要时刻关心学生的思想、品质、道德以及人格的成长,最重要的是教会他们做人。
孩子的内心世界是丰富多彩的,这里有阳光、有雨露、有风霜、
有雨雪、有鸟语、有花香、有真善美、也有假恶丑,作为教师要教育好学生,必须善于触摸孩子的心灵,调动他们的积极性,去努力挖掘他们的善良本性,发挥他们自我教育的潜能。让珍珠闪光于蚌群,教育的“宝贝”才能随处可见。