浅谈农村薄弱学校班班通多媒体积极促进小学品生品社课教学

小学品生品社课是向小学生进行共产主义品德教育的一门课程，培养学生良好的思想品质、道德情操是小学品生品社课的主要任务，但往往在现实教学中极易变成空洞的说教，教学方法等易于成人化、抽象化，使品生品社课举步维艰，从而影响品生品社课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥。怎样让学生充分享受学习品生品社课的乐趣，促使行为目标、情感目标的真正实现，使用班班通多媒体是其有效途径。班班通多媒体教学往往能将抽象的思想观点、道德规范形象化、具体化，能将枯燥的定义、理论变成图片、音频和视频等美好的形象；把死板的记忆化为生动的想象，学生在事理、情景相融中得到美的享受和启迪。

一、使用班班通多媒体引入新课，能激发学习兴趣

“古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只要孩子们有兴趣了，愿意学了，学习就感觉不到累，从而使“要我学”轻松转变为“我要学”。使用投影片、录音等班班通多媒体进入新课，吸引学生的注意，使学生很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，诱发学习兴趣。他们会以饱满的学习情绪，自我调动学习积极性和主动性。

二、使用班班通多媒体充实课堂内容，能激发学生求知欲

小学品生品社课每课都是通过图片、文字说明或者小故事说明道理，如果教学中仅是照本宣科，教学手段单一，难以收到实效。而适时使用班班通多媒体里教学系统预置资源、丰富课堂内容，配以老师富有感染力的语言、手势，常能收到事半功倍的效果。 

形象逼真的同步资源投影使学生们精力集中，如见其人，如闻其声，如临其境，很自然地展开联想。

三、使用班班通多媒体教学，使认识、情感和行为目标有机地结合

我们的农村孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会有意想不到的收获。品生品社课则是我们播下思想种子的重要途径。教学中，我们应努力追求将理论知识教学与学生的思想、行为教育结合起来，达到两者的统一。而使用班班通多媒体教学，能将理论知识生动化，使理论中所包蕴的思想教育得以升华。

四、使用班班通多媒体教学的音乐美感，给人以听觉上的享受，使学生的心灵得到净化。

班班通多媒体能使音乐美感发挥到极致，根据教学内容的需要，播放一曲悠美动听的音乐；或一段深情的配乐诗文朗诵；或令人捧腹的相声；或一则真实感人的故事，以激发起学生思想上的波澜，增强教学情感的感染力。

在这情感交融的教学中，得到美的享受和精神满足，对所学的事理能铭记不忘。

总而言之，班班通多媒体以它得天独厚的优越条件，它的预置资源、同步资源、网络资源、电子课本和展台等为选用典型事例、声像结合，对学生进行情感教育提供很大的方便条件。在小学品生品社课教学中，充分利用录像、展台、投影、录音、畅言教学系统等的班班通多媒体，可以帮助学生认识生活、了解社会，明辨美丑是非善恶，从而激发学生情感、坚定意志、指导行为、提高效果。充分发挥班班通多媒体的多功能作用，将会使小学品生品社课的教学取得突飞猛进的提升。