为适应新课程改革的需要，着力解决好当前课堂上“偏慢废差”的现象，我们以“导学案”这个载体为突破口，通过在课前预习、课堂研讨及练习三位一体的有机结合和优化，引导学生自主地学习，努力落实课堂教学的多维目标，从而实现课堂教学方式的变革，推动课程改革向纵深发展。
一、“先学后教”高效课堂教学模式设计理念
确立课堂教学过程，实际上就是确立学生学习过程的理念。导学案的编制，突出“一个坚持”，着力“四个关注”，达到“一个目的”，凸显“一个核心”。突出“一个坚持”，就是坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线；着力“四个关注”，就是关注学生学习的过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学设计的针对性，关注课堂教学师生互动性；达到“一个目的”，就是“以学定教，以测促学”，变“要我学”为“我要学”、“我会学”；凸显“一个核心”，就是体现“以学生为本，以学生发展为本”这一核心。
二、“先学后教”高效课堂教学模式的实施策略
在“先学后教”高效课堂教学模式中，时间充分由学生支配，教师须引导学生学会如何有效利用，才不会流于形式。于是，在具体操作层面上，学校进行了一系列改革：砍掉作业，变课后作业为课前预习；搬走讲台，变静态课堂为动态学堂；增设黑板，变教师主宰课堂为学生主宰学堂；重设备课，变薄本备课为活页学案；精编导学案，变口述启发诱导为纸质探究平台；改变课桌摆放，变秧田式横向排列为品字形纵向排列；改革课堂评价，变评教师授课精彩度为评学生参与度与教师点引度。目标锁定后进生和全体孩子，让更多的孩子在上课时有发言和展示自己才能的机会。
三、“先学后教”高效课堂教学模式的一般操作流程
1、定标自学（课前）
[操作] 通过课前制作好的课件、导学案让学生看。
[目的] 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
[注意点]
①要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。
②要层次清楚，简明扼要，不要太长。
③要引导学生认真默看。
2、自学（课前）
1）、指导学生自学
[操作] 课前制作好的课件（导学案），让学生课前分组完成导学案。
[目的] 让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
[意义] ①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。
②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学生的自学能力必然提高。
[学生的主体地位] 学生掌握了自学的方法。
[教师的主导作用] 引导学生抓住重点自学，通过掌握有效的自学方法，防止走弯路。
[注意点] 自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到五个明确：
①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。
②明确自学方法，例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边小组讨论，解决疑难，怎样做好，就怎样做。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。
③明确自学要求。
④明确自学时间。[来源:学科网ZXXK]
⑤明确如何检测。
⑥学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学。
⑦要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。
3、展示（课堂）
[操作] 让学困生用板演、口答的形式对所学知识进行操作。
[目的] 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
[意义] 若学困生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若学困生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对学困生有帮助，而且使优秀生理解更加深刻了。
[学生的主体地位] 学生操作。
[教师的主导作用] 通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生还存在哪些倾向性疑难问题。
[注意点]
①要解放思想，真正让学困生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫优秀生演练，表面上正确率高，实际上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。
②要面向全体学生，学困生回答问题或展示时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。要求展示的学生书写工整，步骤及格式规范，若用语言表述，语言简练准确，声音洪亮，击中要害。
③教师要巡视、搜集学生中有哪些错误，并及时分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾，供评讲时用。
4、检测巩固
[操作] 完成导学案中巩固案
[目的] 通过完成课堂作业，检测学生是否都当堂达到了学习目标。[来源:学_科_网]
[意义]
① 及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了
②将所学知识通过训练，内化为操作能力。
[学生的主体地位] 学生像考试那样，独立完成作业，形成分析问题，解决问题的能力。
[教师的主导作用] 督促学生独立完成作业，鼓励必做题做完了的学生做选做题或思考题。通过巡视，了解哪些同学真正做到了当堂清。
[注意点]
①课堂作业的时间不少于10分钟。
②课堂作业要典型，适度和适量。
③课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。
④尤其是学困生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。[来源:Z#xx#k.Com]
⑤要注意矫正学生的坐姿及书写培养他们的综合素质。
实践证明：课改工作成功与否关键在于教师主动参与，基础班的学生更需要课改，高效课堂呼唤“成功教育理念”的落实。
