摘 要： 阅读对人一生的影响不言而喻，养成良好习惯的最重要阶段是学生的小学时期，但在我校小学生的阅读现状不容乐观。在语文的教学过程中要提高小学生的阅读能力尤为重要，其中最基础且不容忽视的是应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读自信心，运用多样的有趣方法来促进学生有效的阅读能力提高，循序渐进，让孩子们培养出自己的阅读兴趣，养成阅读的好习惯，以扫除语文学习一大“拦路虎”——“阅读难，难阅读”。
关键词：小学阅读，阅读现状，兴趣培养，活动开展
引 言：古人云：“读万卷书，行万里路”，阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生主体作用发挥的教学手段之一，是实现教育教学自学能力的重要环节，是实现学生自我学习自我教育的良好途径。学生的阅读习惯一旦养成，对于学生的思维、语言和写作的培养远不是单纯的语文教学所能达到的。所以，语文阅读的教学是语文教学新课标以及国家所重视的学习能力之一。有人言“取法于课内，得益于课外”，故语文教学真正的源泉是课外阅读。因此我的任务便是引领本班学生培养浓厚的读书兴趣，养生良好的读书习惯，探索科学的读书方法以及营造出人人热爱读书、善于读书的氛围，培养学习型教师和学习型学生。
一、对于我校小学生阅读现状及原因
我校位于城镇与乡村的连接处，留守儿童较多。家长文化水平、经济情况参差不齐，家庭购书能力有限，家长指导阅读能力较差。因此，学生更多是沉迷于手机和电视等，主动阅读和学习的意识薄弱。绝大多数的学生语文成绩普遍不好且对阅读毫无兴趣，更不用说阅读习惯的培养。学生们认为学习语文难，写作文更难，其中的重要原因就是“阅读少，积累少”。在语文教学过程中学生们的阅读作业几乎很少同学会积极有效的完成，其中的原因分为四个方面：
1、学生自己不愿意主动阅读。
《小学语文课程标准》中提出：“应培养学生的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。”通过在本班的初步调查可见，仅有十多个同学会在课后进行课外阅读，大多数学生是根本不会花时间阅读，作业完成后他们更愿意进行其他的活动，比如看电视、玩手机。作为留守儿童的他们受家庭环境的影响，根本没有人会指导他们进行阅读，时间一长，学生们就更加对阅读提不起来兴趣。
2、学生没有条件进行课外阅读。
本校不乏贫困家庭，因此学生在课外读物上也就没有任何可以开销的经费。在对课外阅读缺乏重视的爷爷奶奶的监管下，再加上拮据的生活，课外阅读书本的购买成为一种奢侈。课外阅读若是想要真正的展开进行，必须要保证学生们的书源充足。
3、学生不会进行有效的阅读。
大多数学生在阅读时都是囫囵吞枣，阅读的同时仅仅是进行好词好句的摘抄，而对于读后感受和收获却很少进行思考。
4、学生阅读的书本层次不高。
大部分学生喜爱阅读卡通漫画、童话故事类的书籍，看书是更多的是关注故事的情节，甚少的同学会对文学类、科普类的书籍产生兴趣，这些都与家庭因素和社会风气脱不了干系，从而也反映出小学生对于阅读的盲目性和随意性。
二、解决小学生阅读现状的对策
1、激发学生的阅读兴趣。
想要激发学生的阅读兴趣，在学生中营造浓厚的读书氛围，指导学生阅读方法，提高学生阅读能力，为一生的学习和发展奠定基础。小学生思路简单，思维能力相对较低，再加上贪玩好动，对于阅读不可能顷刻间“如饥似渴”，必须循循善诱，逐步培养兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是人们从事任何活动的动力。教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用，对学生也有一种巨大的感染力，易于点燃学生们主动阅读的情感之火。起初，我会经常性的给学生朗读课外读物。渐渐地，每当我夹着一本课外书籍走进教室，学生们都会非常开心。学生的初步阅读兴趣培养了之后，我开始在每周的早读与同学们一起进行课外读物的阅读，并且鼓励他们对书中的内容自由进行表达，并及时的给予鼓励。在互相的交流之中，学生实现由被动学习到自主学习的转变，增加阅读量和积累量。
2、让学生在教室里有书可读。
学校虽有正规的图书借阅室，对于低年级的学生来说，图书质量参差不齐，且课间十分钟借阅不便，于是我便在班级中设立了一个图书角，每位同学可以带来一本自己觉得有意义且对我们阅读能力有提高的书籍。图书角每月更换一次书籍，在图书角旁张贴图书管理条例，并且有专门负责借阅的同学进行管理，做到资源共享，是学生们花最少的钱可以读到更多的书。
3、“授之于鱼，不如授之以渔”。
在培养学生读书兴趣的同时，还要注重学生良好习惯的培养，要交给恰当的方法还要注重与学生独立阅读能力的培养。在课堂教学中，教师可以发挥学生的主体作用，让学生积极主动地去思考和体会情感活动，将在课堂中学习的方法迁移到课外阅读中。另外，同学们每人准备一本读书笔记，专门用来摘抄优美词语和句子并体会读后感，不定时选出优秀的读书笔记进行展览，不断的激励同学们积极主动地参与到阅读中。
4、解决学生读什么的问题。
学生主要采取由课内延伸到课外的读物，课内外有机结合的阅读方式。同学们可以将自己读过认为较好的书籍在相互学习的过程中上推荐给其他同学，做到奇文共赏。同时，今年也是中国共产党建党一百周年，我特意挑选了一些弘扬中华人民爱国主义的儿童读物，如《闪闪的红星》、《星星之火》、《小英雄雨来》、《红日》等，在教师的带领下，学生也积极地开展了对于中国共产党以及一些爱国主义人物传记的阅读。
三、针对我校小学生阅读现状的活动开展
1、开展相关的主题班会
每年的4月23日是世界读书日，书是人类进步的阶梯，在这一天，引导学生进一步体会读书的重要性，使学生更加熟练掌握读书的方法。在班会的结尾时，引导学生自己设计和制作书签，可以做成各种自己喜欢的形状，并在书签上写上鼓励自己勤奋读书的格言和名句，最后让学生展示并进行评比。
2、开展“亲子共读”活动
苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。” 吉姆崔利斯《朗读手册》上有这么一句话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听得妈妈。”由此可见，亲子阅读在学生课外阅读中所起到的重要作用。同时，父母是否读书对孩子的影响很大。为了让家长意识到孩子阅读的必要性，我在班级微信群里呼吁家长与孩子共同阅读，并不定时打卡，为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，并建立一个家庭图书架，适时为孩子们添置一些好书。对于留守儿童，希望父母尽量做到一天一视频或者一天一电话，与孩子进行远距离的共同阅读，父母孩子互相监督，在此过程中，既增强了学生的阅读能力，同时也可以弥补父母对孩子陪伴的缺失。
3、开展班级内读书手抄报活动进行评比
在家长的帮助下，每个孩子上交一份跟课外阅读有关的手抄报，图文并茂，各书所见。学生为了努力的表现自己，肯定会积极的行动起来，从而极大的调动了学生的参与积极性。孩子在这一活动中不仅锻炼了概括表达能力，对他的课外阅读积累也是一次提升。班级里开展读书手抄报评比活动，目的是为了通过各种各样的形式来激发学生的阅读兴趣，使学生体会的阅读的乐趣。
4、举行班级内读书笔记的评选活动
为了使学生学有所得，强调“不动笔墨不读书”的口号，对每一篇读过的文章写出读书笔记，收获的方式可以多种多样，如积累优美词汇、摘抄精彩句段、表达阅读感想等，丰富语言积累，培养语言的预感。相信在同学们的坚持不懈的阅读下，亦是留下了许许多多的知识痕迹。因此，我会在班级中不定时的开展读书笔记的评选活动，对于写的较好且字迹工整的同学给予一定的奖励，并在班级中展览。
5、进行建党一百周年班级经典诵读表演
我校开展建党一百周年经典诵读比赛，为纪念中国共产党建党100周年，弘扬和培育民族精神，丰富校园文化生活，展现出我校学生热爱祖国、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，我带领本班学生积极准备，通过经典诵读的方式，加强语感，积累语言，陶冶情操。
四、“立身以立学为先，立学以读书为本”
培养孩子的阅读兴趣，养成孩子自主有效阅读的习惯，对孩子一生的发展有着尤为重要的影响。本文依据我校学生培养阅读现状及年龄特征，以培养学生的阅读兴趣为目标，探索学生不爱阅读的原因，详细制定了相应的方案。通过研究中小学阅读现状及原因和解决我班小学生阅读现状的对策并开展针对性的活动等，经过了长期实践，较大程度上学生阅读兴趣明显提高，有了主动阅读的积极性，并初步掌握了阅读方法，而阅读能力的教育是一项综合性很强的能力，也是一项比较艰巨的教育教学任务，要想从根本上改善学生们的阅读情况，则需要教师与同学们的共同努力和坚持不懈。
让学生爱上阅读，自主的进行有效阅读，需要长时间的培养和引导，不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱和家长的大力支持。想要阅读成为人生中必不可少的自觉行为习惯，离不开坚持不懈的进行读书兴趣的激发，离不开良好阅读习惯的养成，也离不开掌握正确的阅读方法和阅读自信心的培养。阅读让我们置身于知识的海洋中自由自在的遨游，也可以让我们置身于无边无际的天空中自由自在的飞翔。阅读对人一生的影响尤为重要，让我们共同努力创造出一片更好的读书天地！
