我认真的拜读了梅老师的《做一个不再瞎忙的班主任》，思考颇多，想法颇多，启发颇多，收获颇多。我深知教师工作的圣神与使命，我时刻提醒自己，我是一名教师，我的职责是教书育人，我不能耽误任何一名我的学生，更不能误人子弟！然而我发现我越付出得多，却总是事与愿违。因此我非常得苦恼。然而今天梅老师的《做一个不再瞎忙的班主任》这本书却给我很多启发：

一、学会用别人的水浇自己的田，也就是学会借力。毕竟一个人的能力是有限的，能够让他人发挥作用，以帮助自己达成目标，才是卓越的执行者。一个懂得借力的人，远比只知道死干的人轻松得多，所以有人说：智慧的人是用三流的本事做一流的事。比如说作为班主任的我们，可以利用家长来做我们坚强的后盾，可以借助家长的力量艺术地处理班级事务；可以团结自己的科任老师，辅佐自己共同管理好自己的班级。可以借助学校领导的特殊身份，参加班内活动并鼓励学生、振奋班风，为我所用。借助外力，让自己成为一个大有可为的班主任，何乐而不为呢！

二、说到借助家长的力量，我不得不谈谈与家长关系的处理，在这本书中，有细致的描述，其实总结两点就是：

（1）捧出一颗教育心

老子所言“上善若水”其实不仅仅是因为“水善利万物而不争”，而是因为它把自己放在了最低处。如果一个班主任用水的眼光来看待每个孩子，那么你将看不到孩子的不足，因为在你的眼睛里，这些孩子都是了不起的存在，都富有无穷的幸福—这么多美好的生命将由我来培育。有一颗培育每个神圣生命的心，就是一个老师真正的教育心。所以一个真正的老师，是应该拥有一颗教育心，如果和家长交朋友，就一定要让家长感受你这颗教育心，我想这才是家校沟通的基石，这样下来，咱们的家长还不愿意和你交朋友吗？

（2）转换角色

其实一个真心做教育的班主任，在处理问题时哪怕你心里有谱，我觉得也应该拿到家长会上让家长们参与讨论，毕竟一个人的智慧是有限的，这样的话，家长在参与家校合作过程中不再是被动配合者，而是班级事务的参与者，甚至是决策者。这个“主人公”的身份，就会激发家长参与班级事务的欲望。

 总而言之，我通过阅读梅老师的这本书，深感自己需要向梅老师学习的地方真的是太多太多，思考在继续，但我已经在路上，我想这应该是我读梅老师《做一个不再瞎忙的班主任》的最大收获吧!