我幸福，因在幼儿心中“最美”

——读《中国教师报》有感

《中国教师报》是专门为教师量身定制的精神营养大餐，内容丰富。每期我都会将各版块内容仔细阅读，既能获取许多优秀老师的正能量，又可丰富自己的教育理念。

“新闻”栏目中《做学生心中的最美老师》一文让我深深的触动。我领略到许多“最美教师”的动人事迹，更引发了我对价值观的再审视，感到自己很幸福，因为我在孩子心中也“最美”。

我18岁当幼师，已有19个年头。最初的16年在偏远贫困的山区，2014年考入合肥市滨湖启明星幼儿园。无论乡村或城市，无论条件艰苦或优越，我心中装的全是孩子。孩子进步是我的追求，孩子成长是我的价值，孩子快乐是我的幸福。

幼师工作普通而平凡，需要耐心、细心和爱心。刚入园的孩子离开爸妈，进入陌生的群体经常哭闹，缺乏规范训练，没有生活自理能力。面对几十张稚嫩的面孔，教师每天要反复的说，如何坐位、排队、拿勺子吃饭，如何便便擦屁屁、如何说出自己的需求等等。工作的重复、琐碎、繁重是一般人难以体会的。不懈的努力和追求，终使孩子们进步：欢声笑语、能歌善舞、互助协作、知事懂理，成为聪慧美丽、活泼可爱的小精灵。

教师的价值在于培育孩子健康的成长，同时促进自我成长。教育不是空乏的概念，而是日常的每一个具体细节。老师的一次拥抱、抚摸、微笑，一个竖起的大拇指，一丝肯定的表情，一声赞许，对孩子都是莫大的鼓舞，都是成长的路标和助推剂。每天走进幼儿园，我都已饱满的状态，热情、开心的去迎接每一个孩子，用心呵护着幼小的心灵，让幼儿园真正成为孩子们的乐园，让老师成为孩子最贴心、最信赖、能共同成长的好朋友。

为了工作的需要，我坚持自学成才。我系统学完专科、本科的课程，阅读了大量的教育专著和刊物，参加过不同形式的培训活动。坚持教学相长，信奉“活到老，学到老”。在理论学习中提升素养，在工作实践中总结反思，逐渐形成教育理念，促进了教育水平的提高。我获得各级各类奖励的频率日益增多，撰写的论文已有多篇在国家级期刊上发表。我从乡村到城市，从初出茅庐到专业纯熟，一路都是伴随学生成长。

其实，我不快乐的理由很多。在山村的16年里，由于制度落实不到位，工资每月几百元，生活难以敷衍；职称无从评定；单位未缴社保，工龄至今无法认可。家庭里父母年迈多病，弟弟患糖尿病，妹妹患癫痫病，但我一进幼儿园，看到天真活泼的孩子，所有烦恼便烟消云散，突然变成快乐而幸福的人。

“爱和责任”充盈着内心，和孩子一起欢歌舞动，生活游戏。户外活动与孩子一起探索“小蚂蚁”之旅；集体活动中认真倾听孩子的想法;发现孩子小便变黄便想办法让其补水……为了孩子们吃一口饭，喝一口水，不惜要上百次提醒与督促，“唠叨”成了我的“职业病”。然而当看到孩子们快乐的成长，“职业病”也成了幸福的症状。

我离不开孩子，孩子也离不开我。我双休日都想到幼儿园里瞧瞧，回味孩子们给我的快乐，以排解生活中的烦恼。孩子们回家了还想着自己的老师，要和老师在一起，喊我“老师妈妈”，说“黄老师好漂亮”。正因为我把所有的爱都给了孩子，才在孩子心中成为“最美”。我庆幸选择了幼师职业，她让我快乐，让我幸福！

“做幼儿心中的最美老师”，就是真诚的接纳幼儿，以饱满的激情传递满满的爱;就是当孩子看动画时，一样的笑得前仰后合；就是鼓励并理解孩子，以弱者的身份请他们帮忙，让他们获取成就感；就是与孩子同游戏，让笑声歌声同样响亮,就是要保持童心，跟着孩子翩翩起舞，活灵活现……

感谢《中国教师报》为我指明方向。我将一路随行，做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的好老师。