语文教学要适合社会生活需要

语文新课程标准指出，学生要具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。适应实际需要，就是适应社会生活的需要。学校教育培养人的生存技能要植根于社会生活，脱离社会生活需求的教育，会让人走向畸形。鲁迅先生塑造的孔乙己就是一个彻头彻尾的旧教育的牺牲品，脱离社会生活需要的教育使孔乙己变得麻木、消沉、好逸恶劳、迂腐。因此，现代语文教育要根据社会生活的需要来确定教育内容。语文教育的内容要立足社会生活，要根据学生在未来社会生活中的需要来设定教育内容，使学生能学以致用，能应付未来生活。正如《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》中提到的，“21世纪的学校，应该教会学生运用21世纪技能，去理解和解决真实世界的各种挑战”。“师讲生听”的语文教育方式需要改变，学校需要培养学生个人生活中必须具备的技能。语文教育要培养学生应对未来生活的技能，先要培养学生的阅读能力和写作能力。因为学生不但在学校要阅读与写作，而且将来走向社会也需要阅读与写作。“口头为语，笔下为文”，合成一词，就称“语文”。因此，语文教育的目的是使每一个学生都能正确运用中文来进行信息交流与沟通。阅读与写作能力的训练可以细化为听、说、读、写训练，学生具备听和读的能力就能吸取他人之长，化为己用，具备说和写的能力就能表达自己的心意，让他人完全知晓。语文教育对阅读与写作能力的训练，不但在宏观层面要与学生生活紧密联系，而且在中观、微观层面也要与学生的社会生活密切结合。例如，对于写作能力的训练，教师可以指导学生以日记的形式记录每天的见闻、行为以及感想，也可以依据课文内容、体裁等特点指导学生进行片段写作。如教学《孔乙己》之后，教师可以让学生展开联想，以“孔举人来到咸亨酒店”为题进行写作，引导学生对当时的社会进行思考，培养学生的批判性思维能力。