语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程内容的广博性,语文教学目标的多元性,给我们当前语文教学提出了更高的要求。虽然这是素质教育发展的必然要求,但是对我们语文教师来说,却是一项极大的挑战。自从班班通走进教室来到语文课堂,我们的语文教学就平添了生机与活力。形象生动的画面、悦耳动听的音乐、功能各异的感性材料,强大的超文本功能,多渠道的信息传递,拨动了学生的心弦、荡起了思维的火花,让学生在轻松愉悦中以最佳状态投入学习,实现了信息技术和语文教育的双赢。接下来,我就浅谈自己利用“班班通”资源辅助语文教学的几点体会。
一、巧借“班班通”资源,激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,是学习的动力。小学阶段的学生,感性认识还是占据重要位置,在学习前,只有先激发他们的兴趣,调动他们的积极性,才能保证更好的学习。这一点,在学习《山中访友》这一课时,我深有体会。虽然本文写得很美,但当我出示要学习的课文内容时,学生在情绪上并没有多大的反应。可是,紧接着我运用课件,展示了几幅图片,通过这些画面,充分展现了大自然的风光美。然后再加强朗读的指导。引导学生结合生活体验,边读边想象画面,学生们的兴致马上高涨起来,并很快地进入了学习状态。这样教师无需多讲,大自然的美景已定格在孩子们的心中,学生对大自然也产生了无限的向往和热爱之情。
二、巧借“班班通”资源,突破教学重难点
教学中,我可以充分利用“班班通”资源优势将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易,增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口。如《詹天佑》一课,学生对火车过青龙桥附近走“人”字形线路的内容难以透彻理解。书上是这样描述的:“詹天佑顺着山势,设计了一种‘人’字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥,列车向东北前进,过了‘人’字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易得多了。”这段内容是学生理解课文的一个“瓶颈”,而采用“班班通”资源将“人”字形线路和火车爬坡的动画演示给学生看,重难点不攻自破,学生也更能深刻领悟詹天佑的“杰出”和“爱国”这个中心,启发了智能。
三、巧借“班班通”资源,培养朗读能力
朗读是书面语言的有声化,具有移情、激趣,引起共鸣的作用。“班班通”资源的利用可使课文的语言材料变成可感的声音,让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去。如教学《桂林山水》一课,我利用“班班通”资源,让学生一边感受着优美的音乐,一边欣赏着神奇秀丽的风光,一边听着老师的范读,不知不觉就被带进了美丽的山水景色中,从而萌发了“我要读”的强烈欲望,学生在反复品读、深入揣摩中也就提高了朗读能力。
四、巧借“班班通”资源,培养学生自主探索的精神
信息技术发展到今天,学生可以利用班班通聆听到韵味悠长的诗歌朗诵;游览到风光秀丽的名山大川;可以走进烽火连天的古战场;可以畅想未来,描绘环境优美的新家园。通过班班通演示问题解决的动态过程,可以使学生对问题的理解更加清晰,培养学生自主学习、主动探索的习惯,促进教与学的发展。如,在教学《记金华的双龙洞》这篇文章时,我在课堂上通过多媒体向学生展示相关内容,不仅让学生亲眼见到双龙洞的壮观景象,而且让学生通过视频亲身感受大自然的壮观,进而对课文产生学习的积极性、主动性。课后,我要求学生回家收集整理相关资料,第二天师生能更加深入地交流,收效明显。
五、巧借“班班通”资源,培养语感。
语感,是比较直接地感悟语言的能力,是语文能力的核心,它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。有了语感,才能有较好的听说读写能力。《荷花》一课,作者围绕荷花,在写出它的香味、形态、颜色的同时,也写出自己的想象及感受,文章优美,值得品味。在重点学习描写荷花优美的内容时,我引导学生读第二自然段,在书上做记号,然后观看多媒体出示的几幅荷花图,了解荷花各种各样的姿势,最后我用投影出示句子:荷叶挨挨挤挤的,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,引导学生讨论书中泡泡中的问题:我觉得“冒”字用得好。学生再观察我放的荷花生长的动画后,知道“冒”可用钻、露、窜、挤代替。体会出一个“冒”字反映大荷花急切、快速生长的情形。词的丰富内涵就体现出来了。当同学们陶醉在欣赏美丽的荷花中时,我对学生进行思维训练:你就是一朵白荷花,白荷花就是你,你现在最想说什么,最想做什么?因为触发了学生语感,学生的想象一下子丰富起来,几分钟后,一句句生动的话跃然纸上:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,变成一个美丽的小姑娘,穿着洁白美丽的衣裳,随风飘舞,对着前来欢看的游人说:“快来看呀,我是最美丽的,这一池的荷花都没有我这样的美丽、可爱,我真自豪啊!”
朗读与背诵、课前5分钟课外阅读展示也是培养学生语感的一种方法,我常利用“班班通”将要背的内容镂空,激发学生背书的积极性,让背书任务消化在课堂,减轻学生的学习负担。让他们让学生在轻松愉快的环境中学到知识、品味语言、发展语感,达到教学高效。
总之,“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合,促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖,让网络资源和好书陪伴者孩子们成长。促进了学生个性的成长。促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法,有效地提高了课堂教学效率,促进了学生素质的不断提高。“班班通”走进课堂无疑是信息时代中占主导地位的学科课程学习方式,它必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。只要巧借“班班通”资源,合理利用资源优势,我们的课堂教学一定会进入到一个全新的境界,我们的语文教学也将变得更加诗意和美丽!