初中语文阅读教学方法探讨
林再文 安徽省滁州二中,239000
摘要:语文阅读教学是初中语文教学中的关键环节,它不仅是学生学习语文以及其他学科知识的前提条件,而且能够有效的提升的学生的阅读能力。因此,教师需要针对阅读板块进行着重的讲解,帮助学生在最短的时间内获得自身语文综合能力的最大程度的提升。本文旨在探讨如何有效运用阅读教学模式,增强学生阅读能力,促进初中语文教学的有效开展。
关键词:初中语文;阅读教学;方法策略
评价教学课堂是否有效率,最重要的是学生是否能够学到知识。初中语文作为素质教育启蒙阶段的一门基础学科,需要学生从小打好基础,而在这其中,初中语文的阅读教学又是重中之重,它对学生的理解能力、语言表达能力、逻辑分析能力等都有着一定的要求。目前,传统语文课堂上的教学模式存在着很多弊端,单调的课堂内容讲解,被动的知识传授,不能有效的激发学生的学习和创造热情,提高学习成效。学生对于语文文章内容的理解,情感的体味,知识的运用存在着很大的缺陷。教师应当不断完善教学策略,找准学生阅读能力底下的问题所在,有准对性的进行阅读教学,方能提高阅读教学质量和效率。
一、加强阅读意识
阅读教学要重视学生的阅读意识的增强。只有学生充分认识到阅读的价值,并切身的感悟和实施阅读,才能发挥阅读的最大功效。因此,教师在教授初中语文过程中,应运用多种有效渠道及方法加强和培养学生的阅读习惯。让学生真正的体会到阅读带来的美好感觉,提升内心的文化素养,养成持续阅读、积累运用、分享感悟的阅读习惯。
如在语文教学过程中,可以依据教学内容合理安排学生的阅读时间,加强对文章的阅读理解以及情感的领悟体会。通过课内的有效阅读,丰富情感。同时也可以拓展阅读的素材内容,加强其情感的认知和阅读的理解能力。长此以往的坚持阅读,将使学生养成良好的阅读习惯,加强文化内涵素养。
二、设定情景教学模式
教学工作者在实际教学过程中,需要做好课前准备工作,将教材内容熟悉,把握好课堂上的内容安排,同时在实际教学中,注意把控教学进度,随着学生的接受程度而做出相应的改善。兴趣是最好的老师,引起学生的学习兴趣,必然能推动学生积极主动地去接受知识,这是提高教学课堂效率的必然途径。例如,教师在课前可以准备与教学内容相关的教学视频,以此来激发学生的学习兴趣,进而引导学生思考课堂中的问题,让学生拥有良好的课堂体验。如此,让学生在一边娱乐,一边学习的状态下学习,不仅能提高学生对语文学科的兴趣,还能够保证学生更容易去接受课堂知识,一举两得,进而能够大大提高教学课堂效率,教师的教学工作量也会因此降低,教学压力也会减少。
三、传授学生阅读技巧
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”,教师在阅读教学中应该注重讲解分析过程而不是分析结果,只有让学生学会分析文章,才能使学生在课外进行自主阅读,学生的阅读水平才能得以提升。故教师在教学时为了让学生理解分析过程,在课堂中学会自主分析,教师可以通过任务驱动法帮助学生进行理解。在讲解文章时,教师可以先让学生进行自主思考,将课堂交给学生,为了督促学生自主学习,教师可以设计几个问题。在学生自主思考之后便通过师生互动环节了解学生的自主学习情况。最后根据学生的反馈信息对调整教学过程,有针对性的对阅读技巧进行讲解,帮助学生查漏补缺。通过这样的方式可以提高课堂教学效率并且促进学生思维能力的发展,提高学生的自主学习能力。
四、丰富语文阅读内容
在初中语文阅读教学中,教师要把重点工作放在提升学生的学习兴趣上,而不能仅关注学生的成绩,而强迫性的让学生找寻阅读文章中某一特定的答案,这也是不利于学生兴趣培养的。只有培养学生对语文阅读的兴趣,才能让学生积极地投入到语文阅读中,学生的知识得到丰富的同时成绩也自然会得到提升。教师要不断丰富语文阅读的内容,除了语文教材以外,把一些优秀的课外读物引入到语文阅读教学课堂上,并要注重对学生阅读反馈,让学生认识到自主阅读中存在的不足,从而更好地掌握于都的方法与技巧,使学生的阅读能力得到有效的提升。同时教师不仅要鼓励学生阅读课外读物,教师为了丰富教学内容除了语文教材进行讲解以外,还可以适当的对一些课外读物进行讲解,这样不仅丰富了语文阅读教学的内容,而且能够促使学生的综合能力得到有效的提升。
五、转变课堂教学模式
在传统的语文教学课堂中,教师往往将自我作为课堂中心,一味追求教学目标的实现,着重于课堂内容的通读,往往忽视了学生的课堂学习进度。因此,要想提高教学课堂效率,就必须转变教学模式,将学生作为课堂主体,将课堂变成学堂而不是讲堂。首先,教师要反思自己的教学方法,认清不足,做出相应措施。其次,教师可以通过开展课堂小组的学习模式,组织学生在课堂上通过小组间的讨论来进行对课文的学习,同时可展开多样化的小组间竞赛模式,激发学生的学习兴趣,大大提高课堂上的学习效率。最后,教师应充分了解学生的学习进度与状态,积极引导学生去解决问题,同时培养学生敢于提问、积极思考的学习状态,进一步提高学生的学习效率。
六、与语文写作教学相结合
阅读与写作是相辅相成的。在阅读教学中,教师应将阅读与写作有效的联系在一起。指导学生阅读和理解文章内容,学习相关的写作方法与技巧。并引导学生将写作方法发挥到自己的创作中,提升其运用能力,促进阅读教学的有效性实施。
例如:在学习完《爸爸的花儿落了》一课时,文章采用了插叙以及伏笔等方面的写作方法和技巧。教师在教授完课程内容后,适时地布置写作方面的作业。让学生运用学到的写作技巧创作一篇《父爱如山》的文章。使其将学习到的技能运用到写作中,加强和稳固语文基础,实现阅读教学的积极开展。
结语:总之,语文阅读教学作为初中语文教学的重要部分,对学生的综合能力的提升张起着非常的重要的作用,因此要加强初中语文阅读教学,使语文阅读教学中的问题得到改善,教師要不断更新语文阅读教学的观念,不断丰富语文阅读教学的内容,促使学生养成良好的阅读习惯,促使学生的阅读能力不断得到提升。
参考文献:
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