班主任如何才能处理好与家长的关系
沈台中学 何丽
多年的教学经验和自己孩子上学时的亲身经历,同事之间的交流,还有最近进行的骨干班主任线上和线下培训学习,所有这些都告诉我,班主任与家长能够进行有效沟通,搞好与家长的关系,无论是对于孩子的学习成绩的提高,还是自己的人际关系的和谐交往,都有很重要的作用。那么,班主任如何才能处理好与家长的关系呢?
第一,老师和学生家长在教育学生成才目标上是一致的,两者不存在领导者和被领导者、教育与被教育的关系。因此在研究学生问题时,班主任绝不是强调:我要你怎么做,你应该怎么做。而是放下老师的架子,心平气和地用商量、征询的口气,向家长解释、主动协调,共同探询解决问题的途径,共同处理好学生的问题。我在教某年级的时候,有个孩子特调皮,在前一年级就是班里出了名的“调皮鬼”,在家在学校谁都不怕,上学老是迟到,作业马虎,上课总坐不好,成天打架惹事……反正一大堆的问题,很让人头疼。后来我给家长联系了一下,是因为父母关系不和谐,无暇顾及孩子的事情,孩子长期放任自流,养成了许许多多的坏习惯,久而久之,孩子就成了老“油条”。后来我想了一个办法,趁孩子有进步作为契机进行家访,跟这个孩子的父母做了一次长谈。家长看到了老师对自己孩子的关心和帮助,信任感油然而生,我及时把自己教学多年来遇到的学生问题和家长对孩子的教育技巧跟这位学生的家长做了交流。然后共同商量教育这个孩子,帮助他养成良好的学习习惯和掌握良好的学习方法。过后我经常把孩子的点点滴滴进步都给家长及时汇报,这个孩子进步很快。后来这个家长对我说:老师,孩子现在变了,变好了,多亏了你呀!孩子在你班上学习,我真的很放心。这样,老师跟家长进行沟通,帮助学生和家长取得了自信,也使一个家庭的教育取向取得了统一。
第二,应虚心听取家长的意见和建议。父母是孩子的第一位启蒙老师,家庭是孩子的第一所学校,家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。一般来说,家长与孩子朝夕相处,对孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌,能较全面真实地反应孩子在家里的表现。许多家长很关心自己孩子的教育成长状况,对孩子的班主任、科任老师的调配、甚至他们的教育教学水平都想问个清楚明白,观察自己的孩子和其他孩子的学习表现,常常要比班主任深入、细致、具体,从而相应的对学校教育做一些评价,有时甚至是做一些尖锐的批评或与事实有出入的。这时就需要班主任虚心地听取,不与家长争吵、争辩。当然班主任在听取家长意见和建议的同时要具有判断能力和心里承受能力。同时感谢他们对学校工作的支持,可以考虑家长对学校的合理意见和建议。只有这样,以情动人,才能取得家长的信任,达到同家长互相交流、科学地教育学生的方式方法的目的。
第三,努力提高自身的业务。班主任与家长的紧密联系,不仅有利于提高家长的素质,而且对班主任自身素质的提高也有着重要意义。要指导学生家长,班主任首先要进行必要的理论学习,使自己站在一个较高的起点上。其次,要有正确的工作方法,尊重家长、帮助家长,使家长乐于交流,使自己的指导意见能变成家长的具体行为。再次,要有较强的工作能力,知道怎样帮助后进生的家长端正认识、改进做法,怎样协助家长委员会开展工作,怎样处理、解决家长与孩子之间产生的矛盾等等,班主任在实践中将得到切实的提高。
第四、尊重和理解家长。班主任在与学生家长沟通时,要注意尊重家长,注意不伤害他们的感情。首先,要尊重家长的人格。不能因为学生一出毛病, 就把家长请到学校,发一阵怨气,进行批评和指责,伤害了家长的感情。次,要尊重家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督和评估意见。现在的家长非常.重视自己孩子受教育的情况,对孩子的班主任、科任教师的教育教学水平总想问个究竟。观察孩子的学习表现,常常比教师还要细致、具体、深人,常常会根据学生的反应做出- -些相应的评价。对于家长的这些批评、建议,哪怕是与事实有出人的,班主任也要虚心听取,采纳合理的建议。再次,对不同类型的家长要一视同仁。 家长在社会地位、职业、经济条件、文化修养等方面各有不同,但在培养教育孩子,使他们成为社会有用之才这个根本点上,每个家长的愿望都是一致的。 因此, 作为-个正直的、有道德的班主任,就应该对所有家长同等看待。
只有正确处理好与家长的关系,同家长架起一座沟通的桥梁,才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用,在学校和家庭间建立和谐密切的关系,使教育形成合力和向心力。总之,班主任要善于与家长沟通,妥善协调好与家长的关系,提高教育的艺术性。