浅谈小学生如何养成良好的学习习惯
小岗学校:谢芳芳
摘要:中国现代儿童教育之父陈鹤琴先生说过:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”良好的行为习惯会影响人的一生,作为教育者,就要努力地培养学生良好的学习习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!
关键词:学习习惯 教育 榜样 合作 自主
刚接手我们班时,很多学生家长向我反映:孩子回家拿出书却不知道作业是什么;写作业难,非要家长盯着才会写字;有人盯着,字就一笔一画写,没人看着就乱画一通,只图速度......这些毛病,其实追根究底是因为没有养成良好的学习习惯。
习惯是什么?习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的,学生学习成绩的好与坏,不仅与学生的智力有关,更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说:“与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
中国现代儿童教育之父陈鹤琴先生说过:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”俗话说“习惯成自然”,好的习惯可以让我们做起事来事半功倍,反之,坏的习惯也会给我们带来反面影响。每个家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”,有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”良好的行为习惯会影响人的一生,所以作为班主任的我十分重视对学生学习习惯的养成教育。
培养良好的学习习惯,说起来是简单地一句话,但做起来却非常难。通过我的仔细观察和认真研究,并总结了从其他老师那里学来的经验教训,我认为培养良好的学习习惯可以从以下几个方面着手:
一、教师树立形象,用榜样的力量激励学生
上学时,老师与孩子们的接触时间是最长的,对孩子的影响是巨大的。老师在孩子们的心目中有着一定的威信,老师的行为习惯常常会成为学生的模仿对象。家长经常会从小学生的口里听到这样一些话:“我们的老师是这样说的”、“我们老师就是这么做的”、“我们老师就是这么教的”。言传不如身教,我认为老师在要求学生养成良好习惯的同时,首先自己也要养成良好的学习习惯,以身作则,成为学生学习的好榜样。榜样的力量是巨大的,有了模仿的对象,学生会在学习中不知不觉的受到潜移默化的影响。
学生们的模仿能力强,为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式。除了向老师学习,我们还可以在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”“这样做才对”等活动。“近朱者赤近墨者黑”,表扬班上那些言行一致的好学生作为身边的榜样,用榜样的力量激励学生学习对方的优点,鼓起超过对方的勇气。结合“小学生行为规范”进行的各项竞赛活动,都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏精神。
二、培养认真听讲的习惯
明明刚刚还在认真听讲,下一秒就有可能被窗外的一点风吹草动所吸引。低年级的小学生自我约束能力太差,对外界各种反应都比较敏感,注意力缺乏长久性,要他们认真听几分钟还可以,要他们认真听上十几分钟,半节课还真不容易。此时,良好习惯的培养应以常规学习习惯培养为主,在培养方法上着重激发他们的表现欲,反复训练以至于形成好习惯。
在讲课中我会穿插一些小笑话,把话题引到学生的身上,这样就能调动他们的学习兴趣,提高他们的注意力了。为了培养学生上课专心听讲的习惯,老师要经常作出严厉的要求:首先,听课时不要思想开小差或做小动作;其次,认真听其他同学回答问题,仔细思考他们回答得是否正确,有没有需要补充的;再次,要仔细观察老师的演示和板书,并按老师的要求认真的操作学具,做好练习。老师的引导是营造出良好课堂气氛的重要条件,老师讲课时一定要精神饱满,语言生动有趣,条理分明,方法灵活多样,力求让课堂教学能够引人入胜,这样才能使每个同学都乐意去听讲。
三、培养认真完成作业的习惯
很多孩子写作业都是在应付老师和家长,为了多一点时间出去玩,他们不顾作业的质量,只图速度,或者干脆就不写了。但是,完成作业,是学生最基本、最经常的学习实践活动,是学生巩固知识、形成技能的主要手段。认真完成作业是每个学生必须要做的事,每个学生必须从小就养成以下习惯:
(1)养成书写姿势端正,规范书写,保持书写清洁的习惯。很多学生会因为写字姿势不对,造成小小年纪就近视的问题,还有的走路都是躬腰驼背的。
(2)独立思考,独立完成作业,不要抄袭别人的作业,养成良好的行为习惯。诚实是美德,从小就应该让孩子们明白,想要什么必须靠自己的努力去获取,抄袭是可耻的行为。
(3)养成认真审题,仔细书写的习惯。很多学生做错题的原因常常会因为没看清题目,可见审题是正确解题的前提,所以一定要要求学生多看几遍题目,认真思考,谨慎下笔,写完后要再检查两遍。
四、培养合作学习的习惯
“三人行必有我师焉”,孩子们经常在相互的交往中学习到对方的许多优点。众人拾柴火焰高,合作学习既可以提高学生的学习效率,又有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力,并在思想的碰撞中迸发创新的火花。积极参与并学会表达自己的观点和见解,学会倾听他人的发言,学会评判他人的观点,学会接受他人的意见。每一次合作学习,都要积极参与,逐渐养成习惯。
培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力,团队精神,小组合作交流满足学生情感交流的需要,引起思维碰撞,促使学生产生积极学习态度,推动其兴致勃勃的去学习,培养了学生思维的广阔性、深刻性和自主解决问题。
五、发挥学生的自主能力,培养学生独立思考的习惯
爱问问题的孩子学习成绩多半很好,孔子就曾讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”好奇心、求知欲,会使得学生养成学习上的自觉性,自觉性能使“要我学”,变为“我要学”,自己成为学习的主人,一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。
多一个好习惯,心中就将多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者,就要努力地培养学生良好的学习习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!
学生良好习惯的培养,主要是在日常教学细小的环节中,是一点一滴慢慢积累起来的,需要我们老师和家长的共同努力。“教是为了不教”,老师们一定要多关心多注意学生平时的一举一动,多关心他们,让学生们在关怀中自觉养成好习惯。相信只要大家一起努力,每个孩子都能有一个美好的明天。
【参考文献】
(1)《儿童心理及教育儿童之方法》,载《陈鹤琴全集》第一卷。
(2)《新课程标准》,2012版。
(3)《叶圣陶教育文集》,人民教育出版社。
(4)《优秀小学生应该养成的50个学习习惯》,新世界出版社。