我所理解的“养成教育”,就是培养学生良好行为习惯的教育。它根据学生身心发展和年龄特点,运用多种教育形式和方法,从行为规范训练入手,塑造学生的优秀品质,提高学生的认知水平和行为水平,从而养成良好的。行为习惯。
我国现在教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好习惯。德育方面,要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方便面,要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。咱们社会主义社会的教育,就是要使学生养成社会主义社会里生活的一切良好习惯。”据一位教授统计,在叶圣陶先生的论著中,涉及到“教育就是培养习惯。”的表述,就有一百多处。他甚认为教育的全部目的就是培养学生的良好习惯。他要求青少年学生在校期间首先在思想品德方面养成种种良好习惯,特别要养成善于自学的好习惯,不懂就问和翻查字典的好习惯,认真观察和思考的好习惯,谦虚谨慎、团结互助的好习惯,热爱劳动和不怕困难的好习惯,学习、生活、工作都要有规律的好习惯,等等。他在《习惯成自然》一文中还强调:“习惯养成得越多,那个人的能力就越强。我们做人做事,需要种种的能力,所以最要紧的是养成种种的习惯。”叶圣陶先生的这些论述,全都与提高学生的综合素质密切相关。所以,他的养成好习惯的一系列主张,绝大多数被教育部写进了中小学生日常行为规范和课程标准之中。
我十分赞赏叶圣陶先生的这些观点,认为不论把培养好习惯放在学校教育中多么高的位置,都不为过。因为培养好习惯是做人做事的教育,人的行为习惯是做人做事的核心。所以,好习惯比好成绩、好才艺重要得多。
正如叶圣陶先生所言,好习惯内容十分广泛,既包括行为习惯,也包括语言习惯、思维习惯。行为习惯可分为做人的习惯、'做事的习惯、学习的习惯、交往的习惯等几个部分,而每一部分又可是分为更小的层面。如学习习惯可分上课专心听讲、不懂就问、积极思考、出声读书、常查字典、独立作业、书写工整、课前预习、课后复习、珍惜时间、讲究效率等方面。
习惯是养成教育的结果,是一种定型的行为,它具有相对的稳定性,有自动化的作用,这就是我们常说的“习惯成自然”。我们抓养成教育,就是要培养学生良好的行为习惯,让一个个孩子的好习惯成为自然,内华为素质。