当下正是高中信息技术新课程改革预热时期，我们从各个方面接触、认识、了解新课程改革具体内容，准备在新一轮的教学活动中全面贯彻新课程的种种理念。不过在学习新课程之后，我们是不是首先该进行一些冷静的小结和思考呢？

一、新课标当中提出了哪些新的重要理论

1、进一步强化“信息素养”这一理念

这是在2000年指导纲要中提出的，强调的是在当今这个随处会遇到信息的社会，现代人如何培养自己获取信息、分析信息、处理信息的能力。

2、在学科教学中引入“技术思想”这一概念

技术思想才是我们所熟悉的种种实际应用软件背后最核心的东西。我们现在教学当中往往会忽视渗透这些能够反映事情本质的东西而去用力抓那些形式的东西，这显然是有偏差的！

3、在学科教学当中要有文化内涵

很多人都说信息技术课程是一门没有“文化”的课程，是纯粹的理论和实际操作。可是事实不是这样的，我们完全可以在学科教学当中很好地发现相关知识的文化内涵，只是我们一直忽略这一点。在信息技术教学当中合理地发觉和使用其中所包含的文化内涵可以大大提高学生的民族自信，这种意义是超出学科本身知识的。

4、如何在学科教学当中发现好的教学方法

课程标准变化了，教材变化了，如果教学方法还是一层不变的话，那么教学改革就不会彻底，甚至是换汤不换药的过程。我们在尊重学科知识的同时又要抓住它的特点，在教学实践中不断地探索和发现新的适合实际的好的教学方法是我们今后一段时期中需要做的重要工作。

当然，除此之外新课改中还提出了其他的一些理论，但给我印象最深的主要是以上一些。

二、对于新课改的一些困惑

1、学科考核形式改变与否对课改的影响

这也许是大家关注最多的话题。如果信息技术的考核形式不发生变化的话，我们在教学当中不可避免地会受到它的影响。当然，也不就是说考试形式不变化课改就无法进行，我们当然可以完成一些尝试。因此，考试形式是否变化不应该成为我们在课改中无所事事的借口。我们也完全有理由相信考试形式总会发生变化，这一天不会太遥远。

2、对新课改的认识程度如何

课改不是第一次，究竟对它认识到什么程度，其实除了计算机老师之外，我们更应该关注其他学科老师的想法，学校领导的想法，因为课改确实需要一个好的环境，尤其作为一个小学科的改革。这在一定程度上决定了课改的深度和持续性。

3、新课改教学活动的尝试需要多长时间

尽管我们现在认识了新课改的种种精神，也看到了符合新课改要求的一些教学尝试的案例，但是因为学生、老师和环境的不同，在教学方法上必然会存在较大的差异。我们要花多长时间在教学活动中进行尝试呢？会不会在教学实践的过程中停滞不前或迷失方向。

4、符合教改精神下的老师应该具备哪些素质

这个问题在各种培训中都被忽略掉了，全都认为在课改过程当中教师的素质是不应该存在问题的。这一点我不太赞同，因为新课改对教师的种种要求，如果我们都以现有的能力来衡量的话恐怕不少一部分老师是有欠缺的。尽管我们没有提及这一话题，但是这确实是不可回避的，而且对教改成功与否有着直接的影响。

三、课改中我们需要做的事情

1、要不断地学习了解新课改的思想

只有正确的思想才能很好地指导我们的教学活动。掌握新课改的各种精神决不只是听几堂讲座，看几个案例就能做到的！只有在教学实践的同时不断的反思自己，比较课改要求，进行改进才能进一步理解和实施课改精神。

2、要关注同行实践，共享取得的成果

鉴于信息技术课程本身的特点，我们会发现它的教学方法不固定而且还会发生变化。因此，我们在自己不断进行教学尝试的同时也应该密切关注同行们的实践成果。有值得借鉴的方法完全可以尝试使用。资源共享本身就是信息技术的特点，我们可千万别忽视了它。

3、加强学习，提高自身素质

信息技术本身最大的特点就是不断发展，无论是学科本身的知识还是跟教育有关的知识我们都应该加以学习，否则新课改的实施会遇到很大困难，而有些知识的学习是必须的！

课程改革的出现是时代进步的标志，是社会发展的必然趋势，这是毋庸质疑的！改革必然存在一定的风险，同时也蕴涵巨大的机遇，我们有理由相信只要大家全力以赴，年轻的计算机学科一定会在本次课改中得到长足的进步。让我们用满腔的热情去迎接课改的春天！