【摘 要】 如果学生能把阅读当作一种兴趣、休闲活动，养成阅读的习惯，那么就能获得各种知识,这对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，都是至关重要的。因此语文教师应该努力提高小学生的语文课外阅读兴趣，提高他们阅读和鉴赏的能力，从而弘扬民族文化和民族精神。
【关键词】 学生 阅读 兴趣
【正 文】《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”阅读能改变学生的认知，能让新知识进入学生的领域，让学生的成长充满活力。通过课外阅读，学生可以间接地走向社会、贴近生活、走进自然、探究奥秘的自主学习，从中不断发现自我、完善自我、超越自我培养学生的良好的阅读兴趣是一名语文教师义不容辞的责任。“兴趣是最好的老师。”如果学生能把阅读当作一种兴趣、休闲活动，养成阅读的习惯，那么就能获得各种知识,这对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，都是至关重要的。那么，如何培养学生的课外阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯呢？笔者认为不妨从以下几个方面入手：
一、营造书香环境，吸引学生课外阅读
为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角。由于我校是农村小学，学生家庭经济都不是很宽裕，班上学生的藏书量极为有限，因此班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的；另一部分是我带学生到学校图书室借的。然后组织学生讨论，给图书角取一个自己喜欢的名字，例如：“漫步书林”、“书海拾贝”“星光书屋”“扬帆”等充满诗意的名字。再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，为学生打开了一扇“知识之窗”。 另外我还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读：如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”一栏，每日一句，由学生轮流抄写。学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。家庭环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。教师为了能更好地指导学生进行课外阅读，一定要利用一切机会将书香气息带进家庭，用心引导家庭文化，形成更多的书香家庭，使孩子们能更好地进行课外阅读。如：我校在开展读书节活动之前，通过印发《致家长的一封信》、《小学生课外阅读推荐书目》形式，将学校营造书香校园的信息带给家庭。学校通过邀请家长参加学校的读书节活动，让家长感受学校的书香文化。学校还通过开家长会，让家长了解培养孩子良好的读书习惯的方法。如：多带孩子上书店，每天和孩子一起阅读，给孩子一间书房、一个书架、一张书桌等。我还利用家长会的机会，请班上爱读书的家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的方法和经验。这些实实在在的活动感染和带动了许多家长，他们回去后也用心地为孩子营造良好的读书环境。
二、结合课文教学，指引学生课外阅读
教在课内，用在课外。课堂是教学的主要阵地，教师应充分利用，在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的课外知识。教师应依据新课程标准，根据教材需要，结合学生实际情况，不失时机地引导学生读书，努力提高学生的课外阅读兴趣。例如：学习了《卖火柴的小女孩》之后，就可以指导学生读《安徒安童话》，再如教学《少年闰土》一课后，可让学生在课后查找并阅读《故乡》一文，从而使学生对作者笔下的闰土有个全面的了解。例如教完《赤壁之战》一课时，教师声情并茂地叙述：曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。欲知曹操是否逃脱，请看《三国演义》第五十回。学生兴趣盎然，都想一赌为快。课后，大多数同学都认真阅读了《三国演义》。由于有了“课本”这个例子，就很容易诱导学生的课外阅读兴趣。总之，班主任协调好课内与课外的关系，学生对课外阅读才会产生广泛而浓厚的兴趣。
三、开展读书竞赛，促进学生课外阅读。
小学生好胜心强，开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于使小学生获得并巩固阅读的兴趣。
（1）故事会：学生事先准备自己所看书籍中最感兴趣的一个故事介绍给班上学生，可以一人讲，也可以几个人分角色讲。
（2）美文诵读：课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生有感情地朗读、背诵，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。
（3）话剧表演：学生从课外读物中选择自己感兴趣的篇章几个人一小组进行表演。
（4）专题知识抢答赛：比如指导学生阅读《三国演义》时，我便在班上举行了“走进三国”知识抢答赛，培养学生对古典文学的兴趣。
（5）其它读书成果展：如手抄报展示、读书卡展示、报刊剪辑展示、书签制作展示等等。
由于竞赛活动具有趣味性、刺激性和挑战性，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。而学生通过读书获得了胜利，也就巩固了阅读的兴趣。
课外阅读可从根本上提高学生的语文素养，是语文学习的源头活水。而“兴趣是一切有成就的人成才的起点”，有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。只要让学生体验到课外阅读的兴趣，就能增强他们在阅读中的主体意识，实现阅读能力的提升。因此我们语文教师应该一起努力提高小学生的语文课外阅读兴趣，提高他们阅读和鉴赏的能力，从而弘扬民族文化和民族精神。
