浅谈职业教育中的人文教育和英语教学
教师,这一传播文化,造就人才的职业,历来平凡艰辛、默默无闻。可他们“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘,十年树木,百年树人,千秋功业,万世流芳。”当我还是一名学子时,记忆深处就存留着这些美好动人的词句。于是,毕业季,我怀着激动的心情和美好的憧憬, 踏上了三尺讲台,实现了我梦寐以求的理想,开始了我人生的伟大征程。但是,当我正真立于三尺讲台时,又感到发自内心的困惑与不安,感到责任的重大,感到经验的贫乏,感到肩膀的稚嫩。“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”于是,我下定决心,以满腔热忱投入工作,用爱和智慧托起明天的太阳。
四年了,四年的历练与成长,让我从稚嫩到成熟,也让我从一个普通的大学毕业生成为了一个有一些教育心得的英语老师,从10年九月至今,我的教师经历有了如下的一些体会和感触:
一、投注真情,多点理解,多点耐心
职高的学生,大都是义务教育的后进生,并且大部分都是留守儿童,所以缺少关爱,性格有点偏激。作为一名教师,我觉得并不是非要以分数来衡量学生,培养学生的性格素质更能影响他的一生。作为一名教师,要有了解和贴近学生思想的愿望和行动,只有这样才能被学生所接受和理解,才能进一步的更好的开展教学活动。在相处的过程中,要放平心态,始终用一颗平常心,用一种平等的眼光来看待学生并和他们交往。
当然,课堂上的教学活动不可能总是按照自己的想法一帆风顺的, 总会有一些令人不愉快的小状况出现。教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方,只要学生不是出于恶意,教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误,也会使他们深深悔恨,主动正视自己的缺点,改正自己的错误。你对他们真诚,他们迟早会感受到这一点。人非草木,孰能无情,付出总会有回报的。
我想,教师就像一颗星星,没有太阳那样热烈,没有月亮那样温柔,没有朝霞那样美丽,也没有白云那样高原,但是,我们能做的,就是给予学生一些我们力所能及的爱。
师者,不单是传道授业解惑,更为重要的是贯穿其中的对学生的爱
二、因时制宜、因人制宜
中学阶段的学生,其生理发育与心理发育都处于特别时期,这一时期的英语教育也应是根据他们的特点而展开的。这一时期的学生正处于逆反期,如若教师不能引起他们的学习兴趣,就无法引导他们展开自主学习,对于他们的学习自主性与积极性的培养是没有益处的。教师在具体的教学实践中,应改变传统教学的模式,鼓励与尊重学生,指导与培养他们自主地进行学习与研究。在这个过程当中,可以从以下几个方面:
1.教师个人方面的提升
(1)首先,教师应提高自己的英语教学水平,提高对语言的驾驭能力。英语是一门语言,因而,英语的学习不能离开语言。教师在具体的教学过程中,应提倡学生进行英语的交流与学习,不能把英语当成一门普通的学科,而是要将口语实际与英语理论学习结合在一起。教师应不断地提高自己的英语教学水平,更新自己的文化知识,以应对不断发展的课程标准的需要。教师应该可以自由地运用英语语言进行授课,让学生在英语的环境中进行英语的学习,这对于学生口语能力的提高是十分有帮助的,更是素质教育的一个重要方面。
教师在课堂中尽量运用英语,例如,提问学生“any volunteer”让学生把书翻到第10页说“turn to Page ten”等等,这些生活中常用的口语,尽量用英语代替。可能刚开始学生会茫然,不知道该干什么,但是一旦熟悉以后,下次再听到,学生就可以听懂,最后达到学生自己可以将其应用到生活中去。在这个逐步实行全英文教学的过程中,会让学生受到英语氛围的熏陶,还能锻炼学生的听力,更能提升学生身上潜在的语感能力。同时教师对于一些问题的提问,应尽量让学生用英语回答,慢慢地形成习惯以后,学生的语感能力自然会有所进步。
(2)教师还应提高自己的教学能力,加强对新教材的应用与实践能力。随着我国教育事业的发展,越来越多的学校开始实行新课改,随之,教材也在不断地更新。因此,对于教师的要求则相应地提高了很多。新课标下的教材使用要求教师更具有创造性,能够根据实际需要通过别开生面的方式处理教材的重点难点,合理安排教学时间与教学内容,以达到创造性教学的目的。
2.教学方法的提升
(1)使用电教多媒体手段,营造活泼、轻快的英语课堂气氛
英语教师可以把课堂教学中需要用到的理论、知识点以及相关案例做成一部ppt课件,然后辅以精美的图片、悦耳的音乐和精彩的视频,之后放到课堂中放映。放映的过程中,教师可以结合课本的内容进行适度的解释和介绍。同时,教师还可以鼓励学生们积极活动起来,对ppt进行“评头论足”,发表自己的看法。这样的话,课堂的气氛一下子就活跃起来了,学生们的学习热情也会更加高涨。同时,通过多媒体的带动,课堂教学的内容更加翔实,同时教学的效率也会相应地提高。
(2)运用“探索式教学”方法,不断激发学生的主观能动性
英语教学应讲求对英语应用能力的培养,即英语知识不是死板的“纸上谈兵”,而是必须要在实践中加以验证和使用。所以,要想营造良好的英语课堂气氛,就必须让学生们成为课堂的主宰,激发学生的积极性和主观能动性,使学生们在课堂学习中真正活跃起来。在具体的教学实践中,要想做到这一点,可以尝试采用“探索式教学”的方法,即根据英语课程的进度及教学计划安排,定期制定探索课目,让学生们在课堂学习中不断接受新的知识点的考验,同时激发他们的求知欲和探索欲。
例如,在一篇新课文的讲授前,教师可以预先设置一些与课文内容相关的探索类问题。诸如“课文中心大意是什么”、“通过这篇课文我们主要学到了什么道理”等。在这些问题的引导下,学生可以带着疑惑进入课文的学习。之后,教师留出专门的“问题探究时间”,让学生们按照问题的要求进行讨论、分析,最后给出相应的答案。
在教师职业的这条路上,路漫漫,任重而道远。未来的路还很长,还有许多值得学习值得改进的地方。正如我最喜欢的一句教育格言是:在教育教学中,我和学生一同成长。对于学生我想说声真诚的谢谢,谢谢他们促进了我的成长,谢谢他们带给我的酸甜苦辣,当然更多的是满满的充实和快乐。有人说,教育就像谈恋爱,而且是单恋,不管是什么样的学生,教师总是一味的付出。但在教师这个平凡却不平庸的岗位上,却总是在不经意间体会到幸福,每当收到学生的关心和祝福时,我心里总会充满快乐。
汪国真有这样的诗句:既然选择了远方,便只顾风雨兼程。既然我选择了教师,我便会一如既往地走下去。因为育人无涯,师爱永恒。
让我们身在校园心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份,以人民教师的名义,走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但崇高的岗位上继续奉献,让我们的爱,我们的情,我们的德都留下来。