古诗词教学
26 清平乐 村居
教材分析: 《清平乐 村居》是苏教版国标本第九册的最后一篇课文,是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了他对农村安宁平静生活的喜爱、向往之情。
教学目标:
1.认识“翁”、“锄”、“莲”三个生字,区分“剥”的读音,理解“相媚好”、“无赖”等词语在诗句中的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。
3.感受词中田园生活的情景,使学生从中受到美的熏陶。初步结合时代背景,理解诗词的意境,初步体会词人的情感。
4.初步感受品读诗歌,体会古诗词“炼字”的妙处,学习遣词造句。
教学重点:通过朗读,理解词的意思、体会词的意境。
教学难点:体会词中一家人的生活状态,感悟作者的写作目的。
教学准备:
教师准备:制作课件
学生准备:了解辛弃疾的有关资料,预习课文。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、诗词激趣,初读感知。
1.导入新课。
2.板书课题,谈谈“村居”。
引导读好“村居”,说说“村居”在你头脑中的印象。
3. 初读正音。
4. 体会节奏。
5、相机指导书写生字。
二、诗、画结合,理解意境。
1.人们常说:“诗中有画,画中有诗。”请你结合书中的插图,边默读边想象,你读懂了什么?
2.其中,哪一幅画面留给你深刻的印象?
(1)童趣图
“卧”:写出了小儿的天真、活泼、可爱,可以和“躺、坐、趴”等字比较。引导读出小儿的天真、活泼、可爱。
无赖:可爱、顽皮的意思,对小儿的爱称(古今词义的差别)
指名读
(2)农趣图
大儿、中儿在干什么?你是怎么看这两位儿子的?(勤劳、孝顺、能干)
(3)主人公是:翁媪(书写:翁,引导从偏旁理解翁媪)
讲解“媚”:眉——媚——相媚好——亲热地交谈什么?引导想象老爷爷和老婆婆会说些什么,聊些什么?
指名读(这对老夫妻多会享受生活的情调啊,板书:情)
(4)情趣图
低小:体会生活不富裕。读出感觉来
青青草:草色青青,多可爱啊
指名读(这是多么清净、清幽、清雅的景色啊。)
3.回归词眼
看到这样的田园风光和其乐融融的一家五口,你看到了一幅怎样的画面?(温馨、恬静、安宁、幸福……)把这些词语汇成词中的一个字,那就是:醉(板书:醉)
“醉”仅仅是指老爷爷和老婆婆喝点酒,微醉吗?还会是什么?陶醉于什么?这样情景的还会让谁醉?(词人)
三、拓展延伸,升华情感
1.了解词人:同学们,词中的意境确实很美,一起走进历史的隧道,走近作者,去看看词人辛弃疾波澜壮阔的一生。
(交流学生资料,师出示资料)
3.升华情感,融情诵读。
每个人的心中都有一个心灵的村居,在这样的村居中,无论时代如何发展,宁静、恬静、温馨的生活环境是人类的永恒追求。让我们在轻轻地诵读中结束今天的学习。
板书设计:
26 清平乐村居
景 醉 人
情