如何做好班主任工作之我见
时光泽
（六安市霍邱县冯瓴中心校，1148902364@）
摘 要：班主任是一个班集体的组织者、领导者，又是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，因此是搞好班级管理工作的关键。从一个班集体形成的第一天起班主任 便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格，无不对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。因而其地位和作用十分重要。我认为要做好班主任工作，应着手从以下几个方面抓起。
关键词：爱心、细心、留心、耐心、虚心
引 言:班主任在学校中教育与生活中扮演着学生行为的示范者，心灵的指导着，只是引领者的多角色，班主任工作的开展，直接影响学生性格、价值观，乃至人格的发展。所以说，班主任是学生灵魂的塑造者，是学生良好习惯的培养者，是学生健全人格 的奠定者。做好班主任工作，对学生的成长和发展具有非比寻常的意义。
一、倾注爱心，关爱学生。
爱，如同阳光让人间充满温暖；爱，如同春风给班级带来和谐；爱，如同春雨滋润学生的心田。师爱一旦融入学生心灵，就会产生巨大力量，能拉近师生间的距离，能消除师生间的隔阂，甚至能点燃他们的智慧火花。把爱的阳光遍洒给班级每位同学，真正做到了爱生如爱子。不但会让孩子们对学生的严格要求是在他内心已为你所动为前提的，被学生接受的严格要求可以转化为学生的良好的行为习惯和强烈的学习动机，如不被接受那只能引起学生的反感甚至是反抗，什么样的爱能打动学生的心的确是一种经验抑或是学问，具体实施就要看教师自身的努力和个人修养了。班主任工作的目的是教育、引导学生，在他们犯错误时告诉他们错在哪里，如何改正，而不是对学生进行言语、心灵上的伤害。对学生的关心、爱护应从大处着眼、小处着手，将暖暖师爱化作点点细雨无声的滋润学生的心田。
爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。
二、付诸细心、培养学生。
班主任工作千头万绪、复杂多变，要做到面面俱到实属不易，何况我们面对的是活生生的孩子，成长过程和家庭环境千差万别，所以班主任就必须付诸细心。细节决定成败，首先了解情况要详细、认真、全面，详细了解每一个学生，了解他们的成长过程、家庭背景、家庭条件、个性特点、思想动向和需求等；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，特别是他们的学习习惯、学习方法、学习态度、情绪波动、兴趣爱好、同学关系、师生关系等；第三处理问题要细心，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有理，言之有据，动之以理，晓之以情，导之以行，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。班主任一个满意的微笑，一个赞许的目光，一句激励的语言，一个真诚的祝福都会在学生平静的心里泛起涟漪。一次，我在上课时发现平时一贯活泼开朗、学习认真的李明明心事重重，根本不在听课。课后，我找他单独谈话，了解到原来是他的爸妈正在闹离婚，他在我的多次细心开导下又回到了原来那个活泼开朗、学习认真的李明明。
三、处处留心，提升学生。
班级工作要全面抓，班主任不能只抓学习，放松或放多弃其他工作，而应该班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；要面向全体学生，班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”面对千差万别的学生，应该处处留心，看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。对学生成长要全面关注、全面提升。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理、行为习惯，要注重对学生思想道德品质教育、心理健康和好的行为习惯等方面的教育。要做到一切为了学生，为了学生的一切。
四、为师耐心、善待学生。
在班级管理中，我们往往强调“严”的一面，“严师出高徒”。有的班主任无时无刻不摆着班主任的架子，板着面孔，甚至为一些鸡毛蒜皮的事大做文章，努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。虽然严格要求学生是一种爱，但要严而有度，在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。要善待学生出现的错误，在老师的耐心帮助下，学生自然会在一次次错误中得到启示，不断增长见识。耐心从宽容开始，耐心总伴随着宽容。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求班主任真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。宽容不是无能的表现，而是班主任人格魅力的体现，是班主任充满爱心的体现。着名教育家苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”毋庸置疑，作为班主任对学生的严格管理是十分必要的，若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至侮辱、体罚，这与严格要求是格格不入的。学生有错应该批评，但要严中有爱，特别要尊重学生的人格。 倾注满腔热情，真诚热爱学生，严格要求的同时也来点宽容，这是班主任必不可少的品质。宽严适度，才能师生和睦，互相尊重。
五、上进虚心、发展学生。
做好班级管理工作，做一个称职的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。首先要向书本学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；其次要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。常言说得好：“金无足赤，人无完人”，再优秀的班主任在工作中也有可能出现失误。班主任工作要想取得进步必须要虚心上进，能听进批评之辞。特别是班级管理的新手，更应勇于接受有经验的班主任或教师的指导，禁记“忠言逆耳”这一古训，正确对待别人的批评、建议，这样才能不断解决工作中存在的问题。在学生面前能够放的下架子，古人都说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”了，在处于信息化社会的今天，教师在某些方面不如学生这实属很正常的事情。所以在观点及问题处理方式上，教师能勇于面对错误并及时调整自己，则更能赢得学生的信任和崇拜、增加班主任的人格魅力，提高班主任在学生心目中的地位，增强班主任的号召力和班级里的威信，将更有利于班级事故的处理，让学生发展的更好。
参考文献
[1]李镇西：《民主与教育》[M]，成都四川少年儿童出版社，2004年3月底1版。
[2]李镇西：《给学生以心灵的自由》[M]，北京光明日报出版社，2013年5月。
[3]李镇西：《做最好的班主任》[M]，桂林漓江出版社，2014年5月。
[4魏书生：《班主任工作漫谈》，[M]，桂林漓江出版社，1993年5月。
