浅谈“经典诵读”对语文教学的促进作用
李 红
(新店镇塘店小学,940695609@)
六安市霍邱县新店镇塘店小学
摘 要:诵读经典能够让人开启智慧、拥有学问、提高能力、提升学问、提升气质同时承接文化。给孩子的未来带来一份美好的期待。
关键词:经典诵读
语文教学 促进 注意事项
引 言
朱永新教授在2013年全国新教育实验研讨会报告中指出:“如果把课程视为以活生生的人为中心,包括起点、目的地组成的道路和历程的话,那么,所谓卓越课程,就是在其中最好地完成了课程的目的,完美地实现了人的完整幸福。”“研发卓越课程”是我们的一种价值追求,一种生命朝向,一个未来期待和一个庄严承诺。为了向这一朝向前行,给孩子的未来带来一份美好的期待,我在语文课程研发上主要从经典诵读着手,做了以下一些探索。
一、诵读经典帮助孩子养成好习惯
《弟子规》是一本经典的蒙学读本,从二年级开始,我就利用每周晨诵课的时间,和孩子们一起,带着这些朗朗上口的经典名句,与黎明共舞。通过讲述《弟子规》中一些经典故事,如“孟母断机”、“黄香温席“等家喻户晓的故事,使孩子懂得在家、出外、待人接物与学习上应恪守的守则规范。苏教版小学语文教材每册书的开篇均安排了《培养良好的学习习惯》,众所周知,好习惯的养成并非一朝一夕的事,因此,每日的经典诵读便起到了很好的督促作用。如:“房室清,墙壁净,几案洁,笔砚正”、“列典籍,有定处”等名句,读着这些经典,孩子自然地就审视自己的房间,养成了良好的学习习惯,不再把学习用品、书本乱扔一地了;而“读书法,有三到,心眼口,信皆要”更是每次晨诵时都要朗读的句子,每当读完这些句子再读书时,孩子们姿势正了,注意力也集中了,老师也不必多费口舌了。诚信教育一直是不可或缺的教育内容之一,而《弟子规》中,“凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉”“见未真,勿轻言,知未的,勿轻传”更是让孩子从小就明白诚实守信的道理。一句句经典,一个个小故事,在潜移默化中,帮助孩子从小就养成了良好的品质。《弟子规》如丝丝春雨,滋润了孩子的心灵。
二、主题诗积累丰盈孩子的生命
春天是万物复苏的季节,春光明媚、鸟语花香,自古以来,不少文人墨客就写下了大量赞美春天的诗篇,因此,每到这个季节,我便会带领孩子们诵读描写春天的故事。有了“班班通”教学设备的辅助,这些古诗也变得真实而又亲切起来。如漫步田间,孩子们能脱口而出“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”。与婀娜多姿的垂柳合影时,能想到“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,当春雨淅淅沥沥的滋润万物时,孩子们竟有了“夜来风雨声,花落知多少”的担忧。夏秋之际,浩瀚的星空给孩子们带来了无穷的遐想,因此,这时我又效仿名师孙双金的做法,选取了一组《月亮组诗》带孩子们诵读。从“小时不识月,呼作白玉盘”的望月,到“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”的邀月,再到“明月几时有?把酒问青天”的问月,一句句脍炙人口的经典诗句,积淀了孩子的文化底蕴,也为灿烂的星空增添了一抹绚丽的色彩。
三、落地生根,培养成就感
每次学完一个主题课程的内容,通过班级主题帖或写绘、暮省的方式,孩子们记录下自己点点滴滴的体会和收获,我再通过幻灯片的形式或装订成册,在班级里展示、分享。孩子们欣赏着、交流着、赞叹着,互相学习,充满了主体意识和成就感,也就爱上了阅读,爱上了写作。在三年级时,通过一学期的努力和坚持,我们诵读了整本《小学生必背古诗词75首》,诵读完成之后,我在班级里开展了“我爱古诗词”诵读比赛,通过出示古诗的题目或提示词语,采用必答和抢答相结合的形式,人人参与,请家长当评委,评选班级诗词小达人,把活动过程拍成照片发在班级微信群里并张贴在教室里,以资鼓励和纪念。这些点滴的行动和付出,让新教育的种子在孩子们的心里落地生根、开花结果。
四、在实施中要注意的问题
1. 为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的氛围。
最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。比如,每天的晨诵课时间,孩子们在教室里或操场边整齐地坐着,声情并茂地诵读着《四书五经》、《唐诗宋词》,而老师要么参与其中,要么坐在旁边,微笑地看着读经的孩子们。在这样的环境中,孩子们记忆经典的速度非常快!因为,孩子在这样的氛围中,学起来更轻松;有这么多同学一起念,读的更来劲!而且,孩子们也会暗暗地较劲——“这一段他会背,我怎么不会背?”于是在其他时间偷偷地背,自发地背。如果孩子能这样的话,老师还要担心什么?
2. 不求理解,只求熟读;只奖励,不强迫。
孩子只要反复念,自然就能背诵下来。反对强制,反对把“经典诵读”当成一门功课来进行。要让孩子知道,读熟了经典,以后学习会轻松很多;要让孩子知道,把整一篇《论语》背下来,自己会有多大的成就感,而父母和老师是多么的为他感到骄做!
3. 要持之以恒。
避免出现三分钟热度,避免有尝试的心态。要知道,孩子是否能坚持下去,最关键的要看老师。老师能坚持下去,孩子自然能坚持下去;老师坚持不下去,孩子自然会放弃。试想,当老师能把诵读的内容滚瓜烂熟的背诵出来的时候,对孩子的影响多么大。
4. 不要跳章、不要跳节。
教孩子背书,得记住这条原则,尽管一路读下去。但要从《弟子规》、《三字经》、《千字文》等儿童蒙学读物开始诵读。《论语》是中国的一本奇书,古人云“半部论语治天下”,所以《论语》一定要学。
阅读开启智慧,经典浸润心灵,孩子们在小学这个记忆的黄金阶段,能有计划的诵读一些优秀的经典作品,不仅能让我国几千年的文明传承下去,而且对一个人的能力提升、学识丰富也有着不可替代的作用。腹有诗书气自华,让我们陪着孩子一起,走近先贤,走进经典,在诵读中成长,在诵读中沉醉,在诵读中走向美好的未来。