浅谈小学语文教学中学生学习习惯的养成
苏霍姆林斯基教导我们:“在我看来,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。”作为一名语文老师,我们就要凭借教材,让学生在学习语文的实践过程中形成自学能力,养成八种良好的习惯——认真思考的习惯、使用字典的习惯、预习和复习的习惯、认真完成作业的习惯、教师修改后自觉改正的习惯、经常看书报和收听广播、观看影视的习惯。
一、培养认真思考的习惯
主要的凭借是课文。每篇课文后边编者设计的作业题是语文学习的重点和难点的体现,是训练学生思维能力的主要凭借。我们在语文教学中,要积极引导,让学生在教师的启发点拔下积极思考,让学生学会思考问题的习惯。比如:在学习《绝招》一课时我给学生提出这样一个问题:课文中讲了那几个人在比绝招?比了几次?他们的绝招分别是什么?出示问题后,同学们带着问题读书认真思考,然后再组织学生交流。在这一过程中,我们教给学生的思考方法是:一看、二析、三断、四合。一看:要看清问什么,对照课文找答案;二析:是要看课文分析;三断:结合问题和自己的分析进行判断;四合:把各个方面的问题综合起来回答。
以后遇到这样的问题,都让学生按这样的思考方式去做,逐步养成学生独立思考的能力。
二、培养预习的习惯
预习是促进学生积极主动学习,提高课堂教学质量的关键,是激发学生求知欲和学习兴趣的重要手段。要养成预习的习惯,必须教给学生预习的方法。按照读懂一篇文章的要求,预习应做到五步:一画:默读课文,勾画出自己不认识和不理解的词、句子。二查、查字典和有关图书资料,自觉字词不达意并写下来。三分:试给课文分段,概括段意和文章的主要内容。四答:尝试性回答课文后面的问题。五提:提出问题。“有疑则进”,有求知欲,则有兴趣。课堂上带着期望而来,就有学习的主动性,就能发挥主体作用,把功课学好。
三、培养复习的习惯
要培养学生课后复习,单元练习、期末复习的习惯,以及自己写学习小结的习惯,不要把复习看作是应付考试才着手做的事。课后复习在一课书学完后,抓住课后作业题进行复习。单元复习放在一组课文学完之后,写出该组的重点来。期末考试指学期终结前的复习,抓住字词句篇几个重点,归纳复习,写出复习总结,学年复习放在暑假,自学复习提纲,按提纲抓要点,再写出小结,最后有条理地记忆。一句话,这样便于沟通知识的联系,温故而知新,从而牢固地掌握知识。
四、培养认真完成作业的习惯
一是预习中尝试性的解答作业。二是在课堂上认真听,发表意见,多方吸取信息、得到反馈,判断正误。三是独立完成作业,做到按时按质按量完成,不抄袭别人的作业。
五、培养教师批发后自觉改正的习惯
这是训练学生的自改能力。要养成学生自觉改正的习惯,要先让学生认识教师批改常用的符号。学生熟悉符号后,要求他们按照符号的要求去自改,比如,作文一般的自改方法为:一要认真读老师的批语和评语。二要看看书,查字典和有关的资料,考虑自己的错误,想想自己该如何做。三要针对教师的批改符号和评语自改。四要改后再通读检查。
六、培养经常看书报的习惯。
首先要制订课后阅读计划。有了计划认真执行,才能逐步养成习惯。其次要养成看目录观其要的习惯。看报要有整体浏览选择需要细读的习惯。其三,看书报要有做读书笔记的习惯,一般说记读书笔记要学会以下八项:读书报的时间、书名或篇名、作者、学会的生字、学会的词语、学会的好句、主要人物和主要内容、读后感想。久而久之,在博读群书中,摄取知识,获得才干。
七、培养收听广播、观看影视的习惯
广播、电视是传播信息的媒介,是学生了解社会的窗口。对小学生来说,要养成他们听新闻联播和看少儿节目的习惯。这就要求家长和学校联系,保证学生的收听时间,并教会学生收听的方法:一要认真,注意力要集中,边听边想。二要抓住记叙文六要素的方法记好收看的要点。三要记好收听日记。
养成良好的学习习惯终身受用不尽,我们在语文教学中,要有意识、有计划地培养学生这些能力和良好习惯,为他们今后的学习、工作夯实基础.