2016年安徽省基础教育教育教学论文
新教育----让阅读成为一种习惯
鲁多群
（冯瓴中心校 1634261715@）
六安市霍邱县冯瓴乡中心学校
【摘要】 在新教育的领导者朱永新老师地大力倡导下，越来越多的人认识到了在学校教育中培养阅读兴趣和习惯的重要性。阅读在生活中方方面面的作用，逐渐让人们发掘出来，也经过前人的努力试验，为我们提供了众多的在学校教育中培养学生阅读习惯、提高阅读能力、增强阅读兴趣的具体可操作的方法。
【关键词】 新教育 阅读 方法 兴趣 习惯
【引言】中国有句古话，“腹有诗书气自华”，中国是一个拥有着灿烂文化的国家，也是一个非常注重读书的国家。但是在近几年的关于中国人阅读水平的报告中显示我们国民的读书率连年走低。众所周知，在当今如此激烈的国际竞争中，各国不仅仅全力提高自己的经济、政治、军事实力，也非常注重文化软实力的竞争，而阅读率的高低就是决定文化软实力强弱的重要因素，我们作为世界的一员，势必不能摆脱这种大潮。如何提高我们民族的阅读率呢？这不仅仅是一个社会问题，更大程度上是一个非常重要的教育问题。为什么如此之多的人不喜欢阅读，究其主要原因就是从小没有形成一种阅读的习惯，上学的时候埋头苦读教科书，为了考试全力以赴，那些不喜欢读教科书的，就在上课的时候偷偷地读着武侠、言情小说，等不上学了无论是教科书还是武侠、言情，都就没有读的必要了，一时之间也不知道该读什么书了，再加上工作的繁忙、生活的压力和电视剧、电影、游戏、娱乐活动的增多，也就没有多余的时间去读书。
所以说如何提高全民的阅读水平，还要从教育上抓起。新教育的老师们在朱永新老师的带领下，高瞻远瞩，独立创新，大力倡导全民阅读的同时 ，还开展了“毛虫与蝴蝶—新教育儿童阶梯阅读”的课程，让学生们爱上阅读。这给我们带来了深深的震撼，也给我们提供了可操作的技巧。与此同时，许许多多的教师和社会有识之士的都认识到了这个问题的重要性，所以作为新时期的教师我们必须根据学生的特点以及长久的需要开展有效阅读教学，让学生爱上阅读。
一、让学生学会爱上阅读的重要性
《语文课程标准》中提出，经过九年制义务教育，学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
1、爱阅读在学习上的重要性
阅读是一项最基本的学习能力，喜欢阅读会培养学生的学习兴趣，增强求知欲，也会提升写作能力、语言能力。无论是在语文学习中还是其他领域的学习，阅读是获取知识的重要途径，在当今这个知识大爆炸的年代，只有广泛阅读才不至于落于潮流之后。
通过阅读，提高学生们的整体语文素质，为学生的人生打好底色，为终身学习奠定基础。
2、爱阅读在生活中的重要性
阅读可以使人们头脑充实，增加学生们的阅历，拓展生活经验，会使学生们勤于思考，思维缜密，提高他们的处事能力。阅读能力、知识面是否广阔，也是我们考试、求职的重要资本。因此阅读也是改变人生的重要途径。
提高个人修养，“腹有诗书气自华”，在书的海洋里，受到人格的熏陶，使学生们具有悲天悯人的慈悲胸怀，具有与人为善、宽以待人的品格，热爱生命、热爱生活。也会使学生们树立远大的理想，拥有更高的人生追求。
一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读能够满足我们精神世界的需求，随着物质资料的丰富和物质追求的狂热，我们需要更多的精神食粮去平衡我们的需求，享受人生的快乐。
二、让学生爱上阅读的技巧
据调查，许多孩子们很小的时候是喜欢阅读的，但随着年龄的增长，孩子们读书的兴趣越来越弱。为什么会出现这种状况呢？究其主要原因还是教育出现了问题。枯燥的教科书，没有趣味的故事，一味宣传遥不可及的道德，但是还要反复分析作者为什么这么写，有什么好处，常常忽略了文章本身的文化价值，限制学生思维、想象的空间。
繁重的课业负担，使学生在题海中，在背诵繁多的文章中，逐渐对书本产生了恐惧、厌恶的情绪。作为新时代的老师，我们也应像新教育的老师一样，以学生为中心，培养他们的阅读兴趣，让他们爱上阅读。
1、摆脱功利性阅读，尊重学生兴趣。
摆脱功利性阅读，让学生的阅读减负，不要背负着众多的分析题。也不要为了世俗的眼观，一味让学生读名著，当学生真正具备了能力的时候，自然会积极阅读的。让学生们的阅读，不要为了考试，仅是因为自己喜欢那么做。
兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣，引导他们对阅读的热爱是阅读课中的首要任务。布鲁纳曾说，“学习的兴趣，乃是对学习材料的兴趣”，学生的阅读有很多的关键期，我们应根据学生的不同关键期和他们的需求，为他们选定不同的书目，这不同时期的阅读需求对学生们的阅读兴趣将产生极大的影响，一旦错过了关键期，对精神上的缺失及阅读兴趣的减弱的现象都会显现出来，这就是《学记》中所说的“时过然后学，则勤苦而难成”。
在2011年4月21日，有新阅读研究所名誉所长、新教育的领导者之一的朱永新教授参与的“中国小学生基础阅读书目”，在京正式发布。这次的书目制定不仅包含了教育界的精英，还有在教学一线的教师、儿童心理学的专业人士、儿童文学的专业人士等各方面的人才汇集而成。
2、老师榜样与指导是非常有帮助的
你要想让学生成为什么样的人，首先你就要变成那种人，像雷夫一样，也像魏书生一样，做一个爱读书的人，爱思考的人，所以他们的学生也随之具有了这种品质。我们首先就要具备爱阅读的习惯，并且具备较强的阅读能力，只有这样才能潜移默化的影响学生。
现在的课程理念倡导以学生为中心，我们在选定书目的时候也是本着以学生为中心的原则，但并不是学生想读什么就读什么，也不是学生想怎么读就怎么读。老师要加以指导，点播其中的价值，控制“休闲型阅读”，让学生带着任务去阅读，自觉运用阅读方法，引导学生们的思考，领悟文章含义，只有学生们学会阅读的技巧，拥有独立阅读的能力，才会真正喜欢上阅读。
3、丰富的形式激发兴趣
借助丰富的形式，培养阅读兴趣，根据皮亚杰的思维发展阶段理论，小学生就处于具体运算阶段，这个阶段的儿童学习特点需要依托具体的形式来学习，要通过不断引起他们的注意，培养兴趣习惯，例如，阅读交流会、师生共读、好书大家读、阅读展示等形式，来激发阅读兴趣。
把阅读和生活联系起来，学生们读某本书，并不是因为老师要他们阅读而去读，也不是因为考试而去阅读。乐于阅读的的学生会将读到的内容与身边的世界产生联系，最后具有超越现阶段想象范围的思考能力，他们会在自己、角色和世界之间建立联系，并且影响自己的生活。
将阅读和思考联系起来，只有在思考中才能深究阅读的价值，理解阅读的意义，而且在阅读中进行反思，思考人生的意义，获取世界的知识，理解人生的意义，追寻生命的共同点，形成正确的世界观、人生观。
阅读是我们要终身坚持的事情，学会阅读不仅会帮助学生能够更好地成长，而且会使学生在阅读中寻找一种文化认同感，寻求人生的价值。作为预备教师的我们，要秉承着前人的脚步，继续引导学生进行有效阅读，，培养学生们的阅读兴趣。
我们是幸运的，有新教育老师的实践与经验给我们提供了可操作的方法，也给了我们精神的支持。但是我们也不能让前人束缚住我们自己的脚步，依旧要在这条路上探索创新，形成自己的特色。通过阅读，我们将会欣喜地看到一个又一个的孩子在课余的时间里，捧起书本，静静阅读，有滋有味。我们有理由相信，书香浸染的孩子，必将拥有一个“面朝大海，春暖花开”的明天。
参考文献:
1、朱永新教授 《把最好的东西留给最美的童年》
2、[美]雷夫·艾斯奎斯著，邱宏译《56号教室的奇迹—成功无捷径》
3、新教育在线论坛 《教育在线周刊 悦读》
4、新教育研究院 《关注中国小学生基础阅读书目的价值》
