教
育
教
学
论
文
学科:小学语文
论文题目:浅谈有效作文教学
作者姓名:谢申三
所在学校:舒城县实验小学
撰写时间:
浅谈有效作文教学
摘要:作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是衡量一个学生语文水平与素养的一面“镜子”。在作文教学中应充分发挥“教师的主导作用”和“学生的主体作用”。
关键词:有效 素材 目标 积累
关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过:“作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。”这就是 说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领。美国大学入学前的学术水平测试又叫SAT,在作文的标准与要求上有一条是“有效而富有洞察力地发表作者自己的观点,表现出杰出的批判性思维,清晰地使用恰当的事例、推理以及其他的论据证明自己的立场”。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是衡量一个学生语文水平与素养的一面“镜子”。在作文教学中如何发挥“教师的主导作用”和“学生的主体作用”,就此,笔者想提出自己的几点建议:
(一)作文如做人。
教师要冲破传统作文教学的桎梏,把作文教学的着眼点放在人才素质培养上来。要让学生懂得文章是表现生活、再现生活, 作文就是“我手写我口,我口说我心”,用自己的话表达真情实感,可以弘扬真善美,也可以抨击假恶丑。作文教学力求做到既教学生作文,又教学生做人。
(二)素材多样化。
习作从现实生活中提取素材,让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来,写出他的眼睛里的世界和跃动着的童心。教师要注意引导学生走 出校园观察生活、认识事物、积累素材。在习作体裁上不拘一格,可以是写人记事、写景状物的记叙文,也可以是发表某种意见,阐明某一观点的议论文;可以是介绍、说明事物的说明文,也可以是计划、合同等应用文、形式开放。不拘泥于每周的周记和单元附带的作文,把作文训练延伸到家庭,延伸到社会,延伸到学生的日常生活中 去,做到课内与课外相结合,集中与分散相结合。采取课内作文、课外练笔,写观察日记、读书笔记,召开演讲会、读书报告会,编辑小报等多种训练形式,多渠道 全方位调动小学生的写作积极性。
(三)教学“四步走”。
按“观”、“言”、“练”、“评”四步进行
观,即观察客观事物(包括读万卷书),获取写作材料。观察是学生对客观事物认识的一种主动形式,它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。教师必须善于激发学生的观察兴趣,根据习作要求,在观察前和观察中教给学生观察方法,同时注意做好立意、选材等方面 的有意识的启发、引导。言,即写前指导学生构思文章、口头表述。进行说话的训练,要求教师首先依据习作要求复习课文的有关章节,从读学写,强化训练重点。然后,让学生口头描述观察到的事物,并谈出对所叙事物的看法或见解。在此基础上,教师根据学生观察后的反馈,启发、引导学生依据各自掌握的材料和对事 物的认识,从命题、立意、选材、组材等方面着手构思文章。最后,训练学生口头表达。教学的每个环节应注意群体作用的发挥,视具体情况组织学生进行评论。 练,即书面作文(指起草文章)。要求学生写完后,至少要读两遍,注意改正错别字和用错的标点;仔细斟酌,推敲。评,即评改作文。其做法是:划印或用幻灯打出有代表性的文章,让学生阅读后自行修改,之后谈修改意见。互评互 改是指同桌学生交换习作进行评改。集中讲评是在小组或全班内进行口头讲评作文。讲评前,教师要明确要求;讲评时,学生可以广开言路,按讲评要求各抒己见, 肯定成绩,指出不足,并提出修改意见。对有分歧的问题,可以展开争论,教师只做点拨、引导、调控,不要急于做出结论。
(四)目标自主化。
即训练的目标是培养学生“自己命题”、“自己立意”、“自己选材”、“自己列提纲”、“用自己的话表达真情实感”
(五)渗透阅读教学中。
作为中高年级的语文阅读教学,都有一个落脚点,那就是写。“写”应该贯穿于整个语文教学之中。一般的来说,每次新课结束后,根据课文特点都应该让学生有目的地写,写一个片段,写一句话等。当然,教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。
我这阅读教学中,教给学生这样一些写作方法:通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质,表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受,恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点,写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法,赋予对象生机。
(六)重日积月累。
词语、句子是构成作文的重要要素,我要求学生在平时多积累许多优美词语、句子,与学生互相品析后,让学生抄写在积累本上,并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时,很多的时候,我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。
新《语文课程标准》明确指出:“鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。