一、指导学生自学

上新课的前一天，要让学生进行适当的预习。首先，引导学生熟读教材，让他们明确要学习的内容，并回顾以前学过的知识和新知识的联系，如果以前的知识掌握不好及时进行复习，为学习新知识打好基础。其次，让学生试做练习，在做的过程中不懂的打上标识，在讲授中注意这些知识；会做的，通过思考、自学得以掌握，这样自学的知识记得更牢固。为了更好的培养学生的自学能力，一方面要注意“因人而异”；另一方面要注意因教材而异；还要注意启发学生的自觉性，提高学生对自学的认识。

二、指导学生听课

首先使学生明确每节课的学习任务，激发学生学习数学知识的积极性和主动性。其次，根据学生的年龄特征，有意识的训练他们的自控能力和调节能力。再次，培养学生积极思考的习惯，鼓励学生善于发现问题，勇于提问，变被动接受为主动探索。最后，在学生理解知识的基础上，让他们掌握最佳的解题方法。

三、指导学生复习

复习可以“温故而知新”，加深对知识的理解。 1、先复习当天的教学内容，再做当天的作业。 2、做题前认真审题，弄清题目的条件以及问题。 3、要求学生认真思考解题思路，不轻易问别人，当经过深入思考确认自己无法解答时再请人点拨。 4、难题先在草稿上计算。 5、书写要整洁，步骤要清晰。 6、每道题做完后自觉检查验算。养成严格认真，一丝不苟的良好习惯。 小学生的学习方法的指导因年龄特征、个性差异以及学习内容的不同而千变万化。正像人们说的：“教学有法，但无定法”，只要我们认真钻研，努力探索，一定能探究出适合新时代小学生学习的良好方法。