馨香缕缕润心田
岔路中心校 冯配成
无论你承认与否,教师这个职业决定了你将在一些人的生命中留下不可磨灭的痕迹。遇上一个好学生,老师幸福一年、两年、三年……六年;遇上一个好老师,学生会幸福一辈子!
教育要让每个生命都绽放光彩!教师为生命成长奠基,为生命发展铺路!既然选择了这个职业,不管是主动还是被动,这都已成为事实,与其怨天尤人,不如脚踏实地,说不定你也能走出一片崭新的天地来。
这是我们的选择,也许不是主动的,都已经不重要了,重要的我们要为此奋斗下去。所以,我们就要学会适应,学会成长,学会成功。那就必须做到以下几点:
一、学会快乐学习。
学习就是过节,学习很快乐。让我们一起学习,一起快乐。通过学习,我明白了以下道理:
1、教育真的太重要了。
教师,国民素质与民族精神的国防军;国家财富的供给者、创造力的释放者;保卫心灵宇宙和无穷潜力的卫士。教育关乎国家百年大计,关乎千家万户,教育的重要性无庸置疑。
2、教育实在太复杂了。
教育的诸多因素中,智慧起关键作用。智慧:世间最复杂的造物——大脑;驾驭自己的大脑;面对学生的大脑;应对孩子头脑后面的家长的大脑;沟通领导与同事的大脑;一对一,一对三十,一对五十,一对X或一对N。这些因素,都是教育需要解决的问题。
3、教育的确太困难了。
每个教师在自己的工作岗位上,都要做出许多付出。付出知识(学科、专业、文化)、精力(体力、智力)、资源、专业经验(研究性实践)等等。每一种都有很多困难,亟待解决。
在教学实践中,老师管理学生常常遇到三大困难:学生犯错后果不严重、后果不直接、后果不直观。你想教育好学生,他们总会有一系列过错,让你无法立刻处理,即便是冷处理,也很难找到突破口。
二、学会做一个思想者。
这个世界上最美的风景是人的思想。我们应当认识到以下几个方面:
1、也许我们成不了思想家,但不能不思考,要学会思想。一个有思想的老师一定是一个胜任的好老师。在这个激烈变化的时刻,我们不能死做死累,闭门造车。“学而不思则罔,思而不学则殆”。
2、虽然改变不了大环境,但我们可以创造局部的春天,学会赏识自己。赏识自己就是赏识教育的春天。每个人都是独立的,都有自己的长处,只要我们充分发挥个人的主观能动性,我们一定要时时刻刻记住自己的责任,以百年大计为先。
3、现在的我们不一定有多优秀,但正走在通往优秀的路上,学会进步。一个人的进步有诸多因素,自身追求进步是根本动力。心有多大,舞台就有多大。我们必须熟知教育教学规律,深谙治学之道。只有这样才能不断发展自我,也才能培养出优秀的学生来的。
4、我们要有教育的高贵,拒绝浮躁,安静教学,学会冷静。宁静才可以致远。选择心灵的宁静,你就会发现这个世界是如此狂躁,不少人都视教育为副业了。如果你能做到心灵的宁静,你就能够快速成长了。
我们真的要向浮躁说“不”。今天的点滴进步,都是我们明天全新的开始。
三、学会做一个实践创新者。
教育,开启我们的爱和智慧,我们应重新审视学生管理行为的方式。
管理学生是教师的第一技巧。
美国教育社会心理学家班尼说过:在教师从事的一切任务中,没有比管理技巧更为重要的了。
我们不能做那种将“博士”变成“不是”的老师。
1、充分认识学生管理的新特点。
时代变化了,社会发展了。目前的课堂教学,目前的学生,今非昔比了,呈现出以下新特点:
第一、复杂性。课堂是一个复杂的社会系统的缩影,课堂上发生的许多事情是难以预料的。
第二、同时性。课堂里许多事情是在同时发生着。教师要同时应对正在发生的一系列事情。
第三、即时性。很多时候,教师没有时间停下来思考,不得不在不完全知情的情况下迅速地做出决定。
第四、历时性。教师过去的管理模式对现实和将来都有影响。学生了解教师处理类似事件的方式和应对未知事件的反应。
2、超越师爱,走向民主与科学。
第一、爱是一种能力。爱学生需要智慧。师爱是一种大爱,既要有博大无私的境界,也要有行之有效的方法。
第二、既要尊重理解学生,更要教会学生尊重理解教师。理解是相互的。
第三、社会舆论、家长期待不一定符合教育规律。专业的态度就是把教育当作科学。引导教育的主旋律。
3、适度惩罚,走进学生心灵。
第一、没有惩罚的教育是不完整的教育。不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点,而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。学生永远是学生,他们在成长的过程中,或多或少会犯这样那样的过失,教师的适度惩罚是完全必要的,也是不可或缺的。
第二、一定要将惩罚进行到底。
对学生违规的行为,不要听之任之,也不能简单地“大事化小,小事化了”,批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。
歌德说过:没有教养的未成年人,有时胜过豺狼。
我们对那些严重违规学生,不仅要适度惩罚,还要在合法、得法的前提下,加重惩罚,让他们为自己犯下的过错付出代价。只有这样,才能在他们的心灵深处留下烙印——有些事情不能做,做了是要付出代价的。当然,我们也不能随心所欲,无节制地惩罚学生。
第三、触动学生心灵,让学生心服口服。
我们对学生的惩罚,要以关爱为前提,不管是轻是重,都要关注学生身心的发展。惩罚不是目的,惩罚只是手段。每当一次惩罚结束后,我们一定要让学生真正明白他们所犯过错的危害性,让他们从心灵深处感到老师对他们的爱。惩罚不是害学生。
4、平等关爱,共同进步。
学生都是自然人,人人都有被关爱的权利,教师要平等关爱每个学生,让他们在学校这个大家庭中能够得到全面发展。我们要人每个学生共同进步的时间与空间,让每个孩子都能在学校得到最佳进步,进而实现他们的人生价值。
总之,我们要走进学生的心田,让学生时时刻刻感受到老师对他们的关爱与教导。
我们要做到教育使今天让明天更美好、学习让明天更美好,进而成就师生共同的美好明天。