浅谈班级建设中的师爱
李雪勤
(白莲乡中心学校 邮箱:532383687@)
【内容摘要】:爱中见严,巧抓善导是班级建设的法宝。管理班级时,教师要以诚心、爱心、真心来激发学生的热心与信心。教师真诚的爱是架设在师生心灵间的一座桥梁,也是创建团结奋进的优秀班级的催化剂。只有班主任献出真诚的师爱,才能够循着这座心灵之桥,走进学生的心坎,班级建设才爱意浓浓,事事顺心。
【关键词】:;严管善导;齐抓共管;真爱无价。
托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。由此可知,师爱是师德的重要体现。曾听一位名校长说:“爱自己孩子的是人,爱别人孩子的是神!一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生,这就是师爱的准则。”
在教育工作中,我们要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学历程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,用爱去赢得一切学生的信赖。“金凤凰”固然可爱,“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生,尊重学生,学生一定会把教师当成可以信赖的人,也愿意向教师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效,师爱才会发挥巨大的力量。
在班级管理和建设历程中,用师爱去教育、感化每一个学生,是班主任工作的首选。我刚接任现在的八年级3班时,不少学生在学习、纪律、行为养成等方面有着不少不足。为了转变学生和班级中的一些不良习惯和现象,我采取了以爱去教育、感化学生的办法,并取得了较好的效果。
在平时的班级管理和建设中,我处处为学生着想,并让他们感受到教师的所作所为是为了他们,教师是爱他们的。如每当天气变冷时,我总会通过手机短信或别的方式提醒家长和学生注意防寒保暖;每逢重大的传统节日时,也会用短信的方式给学生及家长致以节日的祝福;有学生生病时,也总不忘打电话问候学生的病情,并叮嘱他(她)安心养病……通过上面陈述的种种爱的方式,学生逐渐理解了班主任的良苦用心,并开始用实际行动为集体做实事。最让我意外的是,在一次全校教工大会期间,班干部自主召开了一次班会。在这次班会上,班干部及一部分同学罗列了我平时对他们的种种好处,并以他们的语气批评了个别同学违反纪律,不努力学习等方面的不良体现,认为这些同学的做法对不起班主任。经班干部和部分同学的点拨,那些平时有违反纪律,不努力学习等现象的学生认识到了自己的不足。当会议结束我进到教室后,让我没意料到的是:全体同学都站了起来,流着泪说:“李老师,我们对不起您!”“李老师,我们错了!”当时的我不知是什么理由,也没敢多问理由,只是静静地享受着这份真诚与感动。放学后,我才留下班干部了解了事情的来龙去脉。
师爱在班级建设中有着举足轻重的地位,它可以创造积极向上的班级气氛,激发学生内在的潜能和创造力,促使他们为班级争光添彩。但是,师爱只有在被学生真切的感觉到的情况下,才能发挥其特有的作用。这就需要班主任老师尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生。
我们应该放下师道尊严,微笑着面对学生,对他们多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通。在校内校外,学生见了我,凡与我问好打招呼的,我都会微笑着做出相应的回答:“你好!”有时,即使学生见了我,不敢或不想问好的,我也会热情主动地与他们打招呼,这些做法使我与学生的关系非常融洽(学校里其他班的学生见了我,也都格外有礼貌)。在与学生家长的交谈中,我欣喜地民解到自己的魅力并不小,绝大多数学生都给了我这样的评价:我们的班主任李老师总是微笑着走进教室,微笑着面对每一个同学,我们在班里过得很快乐;她心地善良、博学多才、热爱工作、认真负责……大家都想与我近距离接触,做最知心的朋友。听到家长朋友由衷的转述,我非常感动。确实,我希望学生从我这里学到的不只是知识,还应该有更重要的东西,比如勤奋、善良、宽容、友情等等。
每个学生都有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要特别是班主任的尊重、信任、爱护和帮助。课下,我这个“主任”常常“没大没小”,与学生聊天说笑,甚至与学生一起打闹。这样,我就能及时了解学生的思想动态,真诚为学生排忧解难了。此外,我认为每一次批发作业或试卷时,都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本或试卷上真诚地表达你的感觉,或赞扬,或期望,或不满等等,都可以与学生沟通交流,这样既缩短了师生间的心理距离,又增进了家长与老师的情感联系。此外,班主任遇事要常与学生商量,以增强学生对老师的信任。如今,我的学生都很依赖我,都乐意与我结为好朋友,敞开心扉热心、无私地为班级服务。
在无拘无束地交往沟通中,我渐渐走进了学生的心灵,真正以一位良师益友的身份去引导他们,教育他们。学生也渐渐走进了我的心坎,我们互相关心、爱护和帮助。今年教师节,对是一个令休感动的节日。那几天,正值我咽喉痛,教师节那天,我一来到教室,就被孩子们蜂拥围住。有的送上了精美的自作画(我曾特意建议孩子们自己画的,因为动手的制作见真情,真情实物显真爱),有的捧来了亮丽的鲜花,还有的递给我润喉的金嗓子喉宝等等,此时是世上最动听的声音。这天早读课,我们班加了分。虽然,孩子们送的礼不重,但我却从这朗朗的读书声中掂量出了我们师生间真真切切的浓情厚意。看着眼前这一个个可爱的孩子们,我的眼眶润湿了。真情无价却感人!
夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,身为老师爱学生是天职。作为班主任,我们就应该有爱生的情感,在深爱个体学生的同时, 我们更应该关注这一特殊群体——待优生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。班里转进来一个较弱智的张去超,言行粗鲁,书写散乱没笔顺,全拿来胡拼乱凑,学习更是一问三不知。但是,我没有放弃他,课内外对他倾注了更多的爱心与真情。从基础的开 始教起,从一篇篇的课文读起,渐渐地,他开始灵性起来,从原来的十来分,跳到了三四十分,现在,大部分情况大都能考及格了。除了学习的进步,言行举止也文明多了。从该生的进步中,我进一步懂得:对待后进生,我们更应多一份爱心,少一份冷漠;多一份耐心,少一份嫌弃。我始终相信:爱是教育后进生的重要源泉,爱心是成功的基础,耐心是成功的保证。因此,在教育工作中,我对其他后进生也有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在教育工作中,我努力做到“五多”:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多下面疏导;多指明方向。通过倾斜的“偏爱”,巧妙的引导,后进生的转化工作就容易多了,班级管理自然也就锦上添花了。
二十来年的班主任旅途生涯,二十来年的班级管理体验,此时此刻都浓缩成一句话——“真情掏尽爱自浓”!真的,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,只有献出真诚的师爱,架设起师生间的心灵桥梁,走进学生的心坎,用满腔真诚的师爱去营造班集体,才能创造出更多的教育奇迹。
我一直坚信,真情掏尽爱自浓,真爱孕育好班级。