论文题目: 运用现代信息技术手段 提高初中英语课堂教学
作者姓名: 杨万青
职称: 中学一级教师
学历: 大学本科
单位: 博望区薛镇初中
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运用现代信息技术手段 提高初中英语课堂教学
摘要: 随着社会的进步,科技的发展,带动着我国的教育事业也快速的提升。科学中的许多成果更多地应用在教学中,改变着我们的英语教学模式。现代教育技术在初中英语课堂中的运用日益突出,文字和图像的生动结合给我们的英语课堂注入了活力。课改的今天,教育就是要改变传统的教学模式,创新教学方式,培养学生的学习兴趣和提高英语课堂效率。
关键词:信息技术 初中 英语课堂 课堂效率
在科技发达的今天,大多数的科技成果都应用在教学中。比如:现在流行的多媒体英语教学,利用信息技术,培养学生的学习兴趣,丰富学生的思想,拓宽学生的思维空间。如今的英语教学中,最重要的是怎样利用信息技术教学,怎样把多媒体教学引用课堂,怎样活跃课堂氛围,提高英语课堂效率。多媒体教学模式已经走进了英语课堂,根据最近几年的多媒体实践教学,让我们来谈谈,如何充分地运用多媒体技术教学,有效地提高英语教学的课堂效率。
一 运用现代教育技术,有效突破教学中的重难点
英语教学中的重难点,如果单纯的通过简单枯燥的讲述,很难在学生头脑中形成清晰的认识。由于现代教育技术有着形象具体,动静结合,声色兼备的报告无可比拟的优点,所以恰当地运用多媒体手段可以化抽象为具体,使教学内容形象化,清晰化,帮助教师难以讲清,学生理解难以听懂的内容,取得传统教学所无法比拟的教学效果。如在教学牛津译林9AUnit8的Grammar Defining relative clauses时,让学生掌握定语从句是本单元的重点和难点内容,教师很难讲,学生也很难理解,而在运用了多媒体教学后,问题就很容易解决了。在初中的英语教学中,老师要充分发挥多媒体教学的优点,与传统的教学模式结合起来,把不利的因素化为有力的因素,把难点内容变得简单化。
二 利用多媒体技术加强对学生的预习指导
在英语教学中老师应该明确学生是课堂的主人。我们知道英语教学课时是十分有限的,老师要合理地分配老师“讲”和学生“练”的时间,笔者认为,英语教学中我们要加强预习指导,怎样能提高学生的预习效果呢?老师应该借助多媒体技术,抓住学生的心理特点,培养学生的预习效果,如:老师给学生布置牛津译林版的9BUnit2 的Great People 的预习作业,学生可以上网查找一些关于Qian Xuesen(钱学森),Nelson Mandela(前南非总统曼德拉)等伟人的资料,让学生自己动手查找学习材料,在课堂上呈现自己的预习成果,随后老师再进行讲解,和学生一起讨论什么才是Great people(Great people不是以人的长相,声音或身材等外在形式博得短暂的喝彩,而是通过锲而不舍地对科学的贡献,对人类社会的无私奉献,或是某一领域所取得的卓越贡献成就,而为世人所敬仰),这种新的英语教学模式,不仅培养了学生学习英语的兴趣,还达到了预习的最佳效果。老师要善于利用多媒体技术,加强学生的预习学习效果。
三 运用信息技术多媒体教学,培养学生的学习兴趣
利用信息技术多媒体教学不仅能够培养学生的学习兴趣,还能激发学生的求知欲望。目前许多农村初中英语教学中都有这样的现象,学生下课娱乐活动,上课却昏头昏脑,英语思维关闭,上课思想不集中,导致课堂效率差。这一问题,是许多教育家,社会人士关注的,怎样才能解决这一问题也是我们农村初中英语老师苦恼的一件事,因此,老师要走进学生的世界,从学生的位置出发,从培养学生的兴趣开始,合理地利用信息技术多媒体教学,为英语课堂注入活力,使英语课堂焕然一新,进一步发散学生的英语思维,提高英语教学质量。
初中学生的思想是比较丰富的,喜欢听一些流行歌曲和一些电影,因此我们老师可以利用课余时间给学生放英语歌曲,或者是英语电影,和学生们一起欣赏,从中发现学习英语的乐趣,这种学习方式学生较易接受,如在学习牛津9A Unit 7 Films 时,我们可以利用网络技术,在教室里播放奥黛丽.赫本的电影Roman Holiday(罗马假日),让学生感受奥黛丽.赫本的美,感受她的人格魅力,让学生感受英语学习的乐趣,激发孩子们的求知欲。信息多媒体教学技术不仅可以为课堂注入活力,激发学生的学习兴趣,还能提高学生听,说,读,写的能力,从本质上解决学生英语学习的问题,还能为学生以后的学习打下坚实的基础。
四 多媒体教学可以增强课堂容量,提高课堂效率
多媒体课件可以增强容量,主要用于语法法点,语言点的归纳,使上课节奏更加紧凑。例如在复习宾语从句和状语从句知识点时,可以将它们归纳在一张PPT上,这样学生对于不同从句的区别可以一目了然,更好地理解这些的语法特点。或者在学习一个重要词汇时,将不同词性,各种搭配,例句等整理在一起,这样能节省老师的板书时间,条理清晰,使得学生可以在有限的时间内掌握更多的知识,有效地促进了英语教学质量。此外,上写作课时,在学生完成写作之后,可以选取有代表性的习作,利用投影仪投到屏幕上,让学生和我们老师一起来欣赏和评鉴,老师再当场予以点拨和总结。这样的“趁热打铁”,能帮助老师当堂进行作文评讲,提高英语课堂效率。
当然了,现代信息技术多媒体在英语教学中的运用,减少了老师与学生间的交流,也可能让学生对互联网,多媒体产生依赖,降低自主学习的积极性。我们在平时的教学中,要注意克服缺点,要注意对学生的积极引导,让现代信息技术真正的发挥它完美的优点,为我们的初中英语课堂服务。
总之,在目前的英语教学中,要以学生为中心,要采用多方面的教学模式,实现信息的多维输入,积极地培养学生的创造性和应用能力。为了实现信息的多维输入,就必须采用新的教学方式--信息技术多媒体教学,合理地运用信息技术多媒体,发挥多媒体的优势,激发学生的学习兴趣,培养学生的积极性和的创造性,提高我们的英语课堂效率。
参考文献:
1 洪卫,高校外语课堂中PPT课件依赖问题的分析与思考,外语电化教学;
2 马冲宇,陈坚林,基于虚拟现实的计算机辅助语言教学--理论,方法与技术,外语电化教学。