浅谈如何提高小学生的写字能力

凤台县 大兴镇 瓦房小学  徐井领

中国书法艺术历史悠久，博大精深，是我国传统文化遗产中一颗璀璨的明珠。可是，由于现代数字化信息逐步取代了传统手写信息，大大降低了学生书写汉字的能力。很多学校没有专门的时间去让学生练习写字，写字课早已在绝大多数学校的课程表上销声匿迹。在家长热衷的众多学习班中，也只有书法课程受到了冷落。那么，如何才能提高小学生的写字能力，全面提升学生的语文素养呢？

一、让学生养成良好的书写习惯

由于学前教育没有对学生进行规范的写字教育，致使很多学生刚上学时写字姿势不正确。新课标要求小学生写字姿势一定要正确，所以在写字教学中教师要让学生养成良好的写字习惯。正确的写字姿势有利于学生把字写工整，而且还有利于保护学生身体的正常发育。小学生正确的写字姿势是：“手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远；身要正，肩要平，腿不动”。因此，语文教师必须端正学生的写字姿势，等学生养成正确的姿势再开始练习写字。

养成良好的写字习惯不是一朝一夕的事情，学生需要经过不断练习，才能把写字要领变得胸有成竹，养成良好的写字习惯。所以作为语文教师，应该时刻关注学生的写字姿势，一旦发现学生有不良习惯，就要去提醒他们改正，绝对不能迁就。如果教师没有培养学生良好的写字习惯，学生一旦形成错误的写字姿势就很难改正，这就需要教师有耐心的去对学生进行指导，经常提醒学生纠正不良的写字习惯。

二、培养学生勤学苦练的精神。

小学生良好的写字习惯不但包括写字姿势要正确，还包括写字态度要端正，握笔方法要正确，所以要培养学生勤学苦练的精神。常言道：“账要勤算，字要勤练。”在写字教学中，教师可以向学生讲述一些书写精湛而且人品高尚的书法名家的趣闻轶事，来激励学生刻苦练习写字。例如，东晋大书法家王羲之的练字诀窍是“墨池”的由来，以及王羲之为老妇书扇，逐步引导学生向书法名家学习，让学生在思想上对写字有更深层次的认识。从而培养学生勤学苦练的精神。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”写好字并非一朝一夕之功，需要长时间练习才能形成一定的写字能力。小学高年级都有相应的写字教材，每节课都有相应的重点，通过系统扎实的训练可以让学生掌握汉字的结构特点，注意每个单词的笔画、笔顺，把握一段话的字句、行距与章法，最后通过书写巩固练习。教师要对学生严格要求，让学生坚持不懈地练习写字，学生的写字质量才能不断提高，语文综合素养才能得到提升。

三、增强学生对于书法艺术的审美感。

汉字是中华文明的象征，中国书法是书写汉字的艺术。汉字的书写方法博大精深，风格不一，其丰富的文化内涵决定了汉字自身的审美性，造就了汉字独特的魅力。汉字的审美价值在于其完善的形体结构以及深厚的文化意蕴。汉字图形是利用基本笔画组合而成的图形艺术，他强调汉字的整体美感和象征寓意，兼具图形之美，形成了汉字风格独特的审美特征。因此，教师要充分运用汉字自身的审美性，培养学生书写汉字的兴趣和能力，增强学生对书法艺术的审美感。

鲁迅先生说：“中国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”小学生通过学习写字，可以了解到中华民族悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感激发学生的爱国主义情感。写字练习，既可以丰富学生的美感，培养学生的审美能力和鉴赏能力，又可以提高学生的个人修养。例如，在写字教学中，教师尽可能挑选一些名言、诗句等，让学生在练习写字的同时提高对书法艺术的认识，不断激发学生练习写字的热情，努力把汉字写工整。

总之，写字教学是小学语文教学的重要内容，语文教师要让学生养成良好的书写习惯。培养学生认真临帖的耐性，增强学生的民族自豪感，才能培养小学生的写字能力，全面推进小学生综合素养的发展。