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民间结艺社团在小学中的实践探索
作者:吴孝文 发表时间:2021年11月25日 浏览量:6 分享到空间
民间结艺社团在小学中的实践探索
赵一珏
(
合肥市兴海苑小学,794145456@)
摘要:民间美术是我国优秀文化遗产的重要组成部分,将民间美术运用于小学社团
课程教学,可以丰富学生的文化内涵和动手实践能力。结艺作为民间美术的一种,它不
仅具有审美性和变化性,更包含独特的人文关怀,是非常值得我们学习非物质文化遗产。
本文通过对结艺的历史文化、材料工艺、造型技法、特色发展等方面进行研究,旨在于
发现适合小学的美术社团课程内容,从而让学生开拓视野并用于实践,使学生在艺术创
造和审美观念上得到显著提高。
关键词:民间美术,结艺社团,中国结,教学实践,创造性
引言:有着古老历史的中国结历经上千年的岁月洗礼,成为一种集装饰性和功能性
于一身的艺术形式,被赋予深厚的文化内涵和吉祥寓意。中国结精巧的造型和经纬错综
的编法如同迷宫一般,充满了神秘的东方色彩,使其成为代表中国的符号之一。中国结
独特的造型与明艳的色彩搭配结合的恰到好处,是一种雅俗共赏的民间美术形式,非常
值得我们的学生去传承和发扬,但如何在小学中对民间结艺进行实践运用,还需要我们
不断的探索发现。
一、开展民间结艺课程的缘由
随着小学城市少年宫课程的不断发展,对学生素质与能力的培养越来越重视。民间
美术作为中国传统文化的一种表现形式,它既是艺术之源,也是艺术之流。在小学开设
民间美术社团,让学生在了解我国传统文化的同时,培养他们传承经典的意识。而民间
美术的门类众多,有赏玩类的造型艺术,也有实用类的手工艺品,之所以在众多民间美
术门类中选择开设结艺课程,主要是有以下三方面原因。
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.中国结的历史文化
中国的绳结,简称中国结。绳结,用绳通过穿插、抽编而形成的结扣,追溯起源,
绳结要从远古时代说起。在旧石器时代晚期,山顶洞人用骨针穿线打结来缝制兽皮以作
衣物御寒,便出现了绳结。随着人类生产生活的进步,绳结编制的方式也变得越来越复
杂。在漫长的发展过程中人们认识到了它的美感,使它逐渐形成了一种既实用又具装饰
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性的民间结艺。明清时期,结艺发展达到高峰,这与当时的玉文化兴盛有关。配玉象征
着一个人身份地位和文化修养,有“君子必佩玉”的讲究,因此生活中的很多玉饰如发
簪、玉佩、折扇等都需要以用中国结作装饰[1]。如今,绳结早已不是人类生活的基本
工具,却因对古老文化的探寻和非物质文化遗产的保留,民间结艺又重新得到了关注。
结艺这种具有生命力的民间艺术表现形式,从最初的生存需要到现在的装饰美化,
经过长久的功能转化成为传统民间美术的精髓,流传至今。当今社会提倡保护我们的非
物质文化遗产,借助这个契机,民间结艺作为一种具有深厚文化内涵的传统手工艺,更
应当让我们的下一辈好好传承发扬。
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.中国结的编制技法
常见的结艺作品都不大,因此实际操作方便,能够让学生在家、学校或者任何场所
编制练习,这点也是笔者考虑开设民间结艺社团的原因之一。不过结艺作品虽然不大,
但编制技法却很多,包括绾、绕、缠、系、抽、拉、调线等多种技巧。民间结艺变化丰
富,即使用了同一个线路编制,只要改变抽形的手法,就会得到不同的结型。这种独特
的编制技法充分体现了古人的智慧,虽然古代的结艺作品不易保存,但却留下来许多的
编制技法,其中以盘长结、磬结、如意结等最具代表性。后来人们对先人留下的编法中
进行了发展,如将盘长结再创作成复翼盘长结,用组合结编制的昆虫花卉这样富有现实
趣味的结艺作品等。这些都给我们提供了无限的创造空间,学生可以在继承中创新,从
而不断丰富教学的内容,让社团课程保持稳定持久的发展。
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.中国结的艺术特色
由一根线从头至尾编制而成是中国结最大的造型特色。不论何种结艺作品,它都能
巧妙的将所有结点隐藏起来,既看不到头也看不到尾,使整个结艺作品显得变化而统一,
和谐而庄重。中国结所有的变化都是在同一根绳子上完成的,调线时绳结外部轮廓的宽
松变化,与结体中间部分的紧密排列形成了疏密对比,让中国结显示出形式美的规律。
结艺丰富而巧妙的穿插技巧使得作品既保持着整体性,又充满了无穷的变化,跟其他形
式的美术作品一样充满魅力,启发学生去不断探索。
小学生喜欢色彩丰富的艺术作品。传统的民间结艺以赤金青白黑这五色为主,这是
因为五色是我国民间美术的色彩体系,是在阴阳五行哲学的基础上逐渐形成的。五色对
应五行,其中赤(即红色)最为普遍,赤主火,蕴含着吉祥红火的寓意[2]。如今民间
结艺作品色彩丰富绚烂,在对传统色彩保留的基础上进行色彩搭配,这非常能吸引学生
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去做出一些雅俗共赏的结艺作品。
二、民间结艺社团在小学中的开展与实施策略
中国结历史悠久,绳结种类繁复,在编制技法上呈现出多样化的特点,包含着浓郁
的中国特色和深厚的文化内涵。在小学中开展民间结艺社团教学,不仅可以有效提高小
学生的动手能力,更能通过结艺千变万化的特点拓展他们的空间思维。笔者根据本校学
生的美术实践能力和结艺的课程特点,面向四至六年级的学生招收民间结艺社团成员,
并从以下方面阐述如何在小学中开展民间结艺社团课程。
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.知识积淀,开启民间结艺课程的大门
俗话说:艺术源于生活而高于生活,兴趣是最好的老师。在社团成立之前,给想报
名参加的学生制定学习任务单:收集跟中国结有关的物品、图片、文字。经过学生的收
集反馈得知:“原来生活中处处都有中国结,以前都没发现呀!”有的学生会说春节时
家家户户会悬挂火红的中国结;端午时佩戴的趋吉避凶的五彩绳也是中国结的一种;旗
袍上的盘扣、耳坠首饰上都能看到中国结的身影。有的学生则找到了绳结记事的历史资
料,或是与结有关的诗句,这都让笔者大为惊喜。最后根据任务单的收集情况,让那些
发自肺腑的想要学习结艺的学生加入社团。
学生要提高对中国结的认识了解,教师更要对结艺有深层次的掌握。给学生一瓢水
教师首先得有一桶水,只有不断提升自身的结艺理论知识和实际操作能力,才能在实际
教学中让学生对民间结艺有全面的学习。因此结艺社团的授课教师及学校的美术教师,
应当定期对结艺课程进行集中研讨探究,制定统一的教学计划,备好上课内容,提高自
身的结艺技巧(如图 1、图 2)。针对实际教学中出现的问题,及时调整结艺社团的课
程内容,把握正确的教学方向,从而获得更多的教学经验,最终完成社团教学目标。
图 1 、图 2 教师集中研讨学习结艺
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.选择适合小学生的结艺内容,理论讲解与实际演示相结合
完成一个精美复杂的结艺作品是需要需要大量的时间。由于课堂时间有限,并且小
学生普遍存在好动、耐心不足、动手能力较差的学习特点,所以在日常的结艺社团课程
教学中,首先要选择适合小学生学习的中国结,以此巩固学生的学习信心,因此基本结
就是民间结艺课程中最好的学习对象。常见的基本结有平结、金刚结、十字结、双钱结、
凤尾结、吉祥结、纽扣结、酢浆草结、藻井结、琵琶结等十几种。一个漂亮的结艺作品
一般都是由两种以上基本结组成的,通过对基本结的不断重复、变化、组合、搭配创造
出各具创意的结艺作品。在基本结编法的基础上又衍生出盘长结、团锦结、磬结这样的
变化结,适合有一定基础的学生深入学习。不论是哪种形式的结艺,实际操作性都很强,
在面对小学生的民间结艺教学中,教师示范非常重要,教师一定要在课前熟练掌握中国
结的编法。一堂课开始之前,教师首先出示课前制作好的示范作品,让学生对此次课程
学习产生良好的学习期待。
对于小学生而言,理解中国结的结构是比较困难的,但这又是学习结艺不可缺少的
部分,因此笔者会在示范前先黑板上画图解,帮助学生理解将要学习的中国结的结体结
构。通过读图让学生了解编结的大致步骤,有助于课程有条不紊的进行。在做投屏示范
时,采用不同颜色的线操作,让学生看清走线的放向和次序(如图 3)。同时在做关键
步骤时,笔者会编一些口诀帮助学生突破难点,如“下圈前后翻上来,慢拉调绳两次翻”
说的就是藻井结最难做的一个步骤;再如盘长结走线容易混乱,让学生边做边说“挑一
压一,挑三压一,挑三压一挑二”(如图 4),从而有效提高了盘长结编制的成功率。
可见教师示范在中国结教学中必不可少,通过示范有效提高课堂实效,让学生快速掌握
编制要领,引导学生演变出造型更加复杂、形态更加优美的结艺作品。
图 3 教师边投屏示范边讲解结构图
图 4 用口诀帮助学生操作
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.丰富民间结艺的创作原材料,激发小学生的创作热情
相较于其他民间美术课程来说,结艺课程的材料是比较简便的,最主要的材料就是
线。市场上中国结专用线种类很多,如 1-7 号的中国结线,玉线、皮绳线、鱼股线、文
化线等。通过对比发现中国结5号线和7号线这两种型号的线粗细适中,非常适合初学者。
线材的选择至关重要,尤其对于小学生而言,太细或太粗的线都难以把控,如果反复失
败会导致他们产生习得性无助,从而影响学生对结艺课程的学习兴趣。因此建议在社团
开设之初,上课使用的中国结线材由社团教师统一准备发放。
各色线材的使用让结艺作品颜色丰富,除红色、金色、棕色、橙色、蓝色、紫色等
常见颜色,还穿插使用金丝银线等材料,使结艺作品更加色泽艳丽。另外各种配饰如圆
珠、管珠、玉石、铜钱、铃铛等也可以丰富中国结的编制技法(如图 5、图 6),小学
生对各种各样的配饰尤为感兴趣。制作完成的民间结艺作品实用范围广泛,既可以让学
生搭配自己的物品装饰,也可以与别的手工作品相结合做成吊饰美化教室环境,与班级
同学一起分享(如图 7)。丰富的结艺材料可以最大程度激发学生的创作欲望,让学生
爱上民间结艺。
图 5、图 6 学生利用不同配饰完成的结艺作品 图 7 学生制作的结艺手工吊饰
4
.结合重要节庆日,推动民间结艺社团活动的开展
过去的一年中,我校结艺社团在传统节庆日中多次开展社团活动,让学生在活动中
大胆创新,对民间结艺有了更全面的了解。例如,在中秋节民间结艺社团开展了“月儿
圆圆画中秋”主题特色活动,以中国结挂件制作作为此次活动的学习内容。学生先在卡
片上绘制中秋主题画,结合学生的绘画内容,指导学生用盘长结或其它已掌握的中国结
技法设计出有趣的挂件,最终将做好的挂件带回去与家人朋友分享,用这种方式增进了
家庭成员之间的关爱(如图 8、图 9、图 10)。在国庆七十周年时,民间结艺社团联合
全校党员教师共同创作“我爱我的祖国”结艺作品。由民间结艺社团的学生教授党员教
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师编制盘长结,再将编好的结穿成大的结艺作品,作品中间留出位置题字,由师生共同
书写“庆祝建国七十周年”,最后将完成后作品悬挂于校内(如图 11、图 12、图 13)。
在活动中培养学生保护和传承民间结艺的意识,抒发爱国情感,弘扬传统文化。通过各
项结艺社团活动的开展,大大促进了全校师生对民间结艺的认知,扩大了结艺教学的辐
射面。
图 8、图 9、图 10 中秋节结艺社团活动
图 11、图 12、图 13 结艺社团国庆七十周年活动
三、在小学成立民间结艺社团的积极意义
凝聚了自然淳朴之美和先人智慧精华的民间结艺,可以编成手链、项链、腰带、衣
扣等让学生装扮自己,也可以让学生团队合作,完成较大的结艺作品去装饰美化环境。
在实践中发现,民间结艺社团让学生在接触学习传统民间美术文化的同时,对学生的创
造力和情感表达的培养产生了积极的影响。
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.启发诱导,培养小学生的创造性才能
在民间结艺社团课程的教学中,每种基本绳结的打法是比较固定的,所以在前期的
课堂教学中很难让学生发挥他们的创造性。不过随着课程内容的深入,学生累积学习足
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够数量的基本结编法之后,就可以通过不同绳结的搭配组合,创作出变化万千的结艺作
品。民间结艺的创意空间很大,教师一定要让学生做到举一反三,如教授了三回盘长结
的打法,就尝试让学生独立完成四回、五回盘长结;双钱结和盘长结结合来创作出蝴蝶
造型等。教师利用学生的发散思维,把培养创造能力的方法渗透到中国结编制中来,充
分发挥他们的创造性才能,这样才能做出更多匠心独运的结艺作品,同时对学生的成长
发展也是十分有利的,促使学生在此过程中形成正确的审美价值观。
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.结艺融入生活,学生借此抒发情感体验
今年年初新冠疫情爆发,在居家隔离的疫情期间,民间结艺社团的学生用自己学到
的知识来积极面对这次的疫情,自主制作中国结平安符为最美逆行者祈福。受疫情的影
响不能出门导致制作材料不足,学生积极开动脑筋来解决问题,比如没有卡纸做平安符
卡片就用红包来代替;没有中国结线就用普通的绳线,甚至是丝带、塑料管、扭棒等材
料代替。学生在卡片上写下了美好的祝福和心愿,最终完成了中国结平安符,并通过微
信、抖音等社交账号将这份爱传递给了更多的人。这就是结艺社团活动中引导学生自主
创意结艺作品所带来的收获,以生动活泼的形式寓教于乐,既让学生体会到结艺的独特
魅力,又培养了学生良好的道德感和社会责任感,实现创造美的价值。
在小学中开展民间结艺社团课程,不仅是为了让学生了解中国深厚的文化内涵,增
强文化自信,更主要的是传授学生中国结编制的技法,将这一珍贵的非物质文化遗产传
承发扬。笔者通过对结艺历史、技法、特色的实践研究,思考如何将民间结艺与小学学
生的学习特点结合起来,更好地适应美术课程发展的需要,满足新课程标准对教师的要
求。在教授结艺课程内容时想方设法从各个方面突破教学难点和客观限制,让学生积极
有效的进行学习,主动掌握编制中国结的技法,提高学生的动手能力和审美能力,从而
促进学生的个性发展。
参考文献
[
1]李立新:民间绳结[M].湖北:湖北美术出版社 2002年版, 第 53页。
2]夏琳:中国结艺与中国吉祥文化[J].齐鲁艺苑,2004(4)。
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