“3-2-1 GO”中考英语复习法
安徽省安庆市潜山县潘铺初中 李学红
摘要:中考作为基础教育阶段的第一次终结性考试,它不仅关系到基础课程改革的成败,也关系到学生今后的前途和发展。英语学习成绩的好坏,对他们升学将会产生很大的影响。本文通过对初中学生在最后阶段的英语复习提出“三轮复习→二度月考→一决冲刺(3-2-1 GO中考英语复习法)”的方法,达到精练、巧练、练中点拨,使之得到升华和提高,从而收到可喜的复习效果。
关键词:中考英语复习、方法、策略
众所周知,一年一度的中考又向我们走来!它既是对初中学生的水平测试,也是一次极有竞争性的选拔考试。因此,如何指导学生科学、得法、高效地复习好学过的知识,关系到学生们在中考中能否取得良好的成绩,这也是本学期我们初三毕业班积极备战,迎接中考的核心工作。对此,我根据多年的初中英语教学经验,就如何深入细致地对初三英语进行复习提出以下几点建议,供同行们一起探讨与交流。
我们学校中考英语总复习主要采用“3-2-1 Go!”复习法,即“三轮复习→二度月考→一决冲刺”。
一、“三轮复习”
1.第一轮:教材复习——抓纲“扣”本,温故知新。
中考命题原则必须遵循新课程标准与教材。在复习前,教师必须重视对英语《新课程标准》的学习和研究,深刻领会其精神实质,弄清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容,做到复习有的放矢,把好复习这一关;教材是命题的重要依据,复习要紧紧抓住教材,重视基础知识和基本技能的训练,培养学生运用能力;适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野,提高学生综合运用英语知识的能力。在复习中,紧紧抓住英语新课程标准和教材不放,中考复习就可以变被动为主动。在这一阶段,我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组和句型。老师早读课抽时间听写单词、词组,主要是抽查那些难的,长的词汇,每次听写30个,每个单词5分,满分150分,老师进行批改,并公布成绩。教材整体复习时间从3月初开始,七年级上下册约5个课时,八年级上下册7个课时,九年级全一册共花8个课时。同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练,并通过配套练习,复习检测加以巩固。
2.第二轮:语法复习——分清脉络,系统归纳。
时间是从4月初到5月初,将近一个月的时间。在这一阶段,老师把初中教材上所学的语法纵向归类,针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆,本着中考中要求掌握的语法项目,一步一个脚印,使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。老师在复习的同时,还出一些相关的习题让学生练习,再讲解,使学生更加巩固所复习的语法知识。
3.第三轮:中考题型专项训练——突出考点,巧练精讲。
时间是从5月初—5月中旬,约半个月的时间。
①听力题:我们学校英语组每年都订一本有关中考英语听力的书。上面有20多套听力模拟试题,还有近3年安徽省中考英语听力试题。听力训练从平时教学做起,要持之以恒。临近中考一个多月时,每天都让学生课前听一套听力模拟试题。为此,我们做了一个小小的答题卡,专供听力训练用的,上面设计了30个空,发给学生,学生听完后把答案写在答题卡上,交上来,老师课后进行批改,满分30分,下堂课把答题卡再发还给学生,并通报成绩,看看每次得满分30分的学生有多少,当场进行表扬,给他们一些鼓励,对于18分以下不及格的学生也通报一下,让学生们既有自豪感,又有压力感。这样做效果十分明显。
②单项选择题:此类题的考点体现在十几个分类上,如名词、代词、冠词、数词、介词及介词短语、连词、形容词和副词、动词及动词短语、动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词、简单句和复合句等。每一个分类都有专项训练,主要通过让学生做近三年的全国各地英语中考单选试题,名校的预测题,加以巩固,使考点疏而不漏。做单选时,要让学生弄清所考的知识点,要仔细思考力争全对,不错或少错。
③完型填空题:这类题在中考中学生失分较多。做完型填空题时,学生首先要总体把握,通读全文,跳过空格快速浏览,了解全篇的主要内容。其次要弄清题材,判断是记述文,说明文,议论文还是应用文。中考选文以叙述性文章为主,如幽默故事,科普知识,童话,简短新闻,名人轶事,社会热点问题等。然后,还要重视主题句,一篇文章的主题句经常出现在句首,句末或句中,它对了解文章很有帮助,最后,反复推敲,攻克难关,检查复核!
④阅读理解题:首先要求学生通读全文,迅速抓住文章内容。阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,最后确定答案,学生做完题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案,做到万无一失。关于完型填空和阅读理解这两大题型,让学生做一些老师补充的材料,主要是各省、市中考的模拟题及预测题。
⑤补全对话题:近几年来安徽中考补全对话题主要以“七选五”为主。首先要求学生审题,判定对话是属于哪一类情景,然后了解情景,身临其景,把自己作为对话中的一方,切身体验一下该如何进行交际,要联系上下文,通盘考虑,最后检查核对,从语感上体会对话是否连贯,是否合情合理。
⑥单词拼写:安徽中考单词拼写题共5小题,分值5分。所填写的单词,第一个字母已给,而且后面也有中文提示,学生可从前后夹击,来思考,分析应填的词是什么词性,如果是名词,要考虑到单、复数,可数还是不可数名词及其所有格形式;如果是数词,分清是基数词还是序数词;若是动词,应注意人称、时态、语态及非谓语形式等方面的变化;若为形容词或副词,要判定是原级、比较级还是最高级;如果是代词,要考虑到代词的各种形式。同时还要注意大、小写。单词拼写题主要考查学生的词汇量,除了前面我们已谈到的单词听写来加强外,考前几个星期我们还把考纲上要求掌握的词汇表打印给学生,让学生们记和背,这几年中考的单词拼写的单词在考纲上都能找到原词。
⑦书面表达:写作题是广大学生的一个软肋,中考中得高分难,学生平时考试或做练习时都不喜欢写作文。我在平时教学作文时,从七年级开始,就严格要求,每周至少让学生写两篇作文,并且让学生准备一个范文收集本,把每次测验及平时作业中的范文都誊写到范文本之中,这样三年下来,许多学生都能收集到好几百篇例文,课后叫学生拿出来念、背,记住一些好的文段,学生直接受益。我省近几年中考书面表达都是写材料作文。首先要求学生审题,认真考虑要写的题目、题材格式和情景。然后写作时要把题目中要求写的语言点全部写上,并且还适当发挥和联想,尽量用短句,用最熟悉的常用词汇和基本句型,同时语言要流畅,符合英、美人士的表达习惯,同时注意句子的时态和语态,适当时还要用连词成文的方法来组织语言,使文章看起来更紧密。其次,通读全文,检查复核,进行适当修改,最后誊写时要书写工整、规范、注意字数不少、大小写及标点符号,保持卷面整洁。
二、“二度月考”——知己知彼,“模”为上计。
我们是农村学校,目前还没有参加市区举行的“一模”、“二模”考试。但毕业班每学期都实行“月考”制度,本学期安排两次月考。第一次是3月底,第二次是5月中旬。我们和周边的八个兄弟学校举行联考,联合命题执卷,统一考试时间。成绩出来后,各个学校的教导处在一起汇总成绩,进行评比。通过月考,摸清家底,摆正自己的位置,找出差距,明确下一步复习的方向。“月考”与前面的三轮复习是交叉进行的,时间上并不冲突。
三、“一决冲刺”——临阵磨枪,既快又光
冲刺阶段从5月下旬持续到中考前夕,中考复习进入了紧张的冲刺阶段。我们英语组每年都订一套中考模拟冲刺试卷,大概有4-6套,经过反复筛选,选定质量较高的试卷。学校给予大力支持与配合,考场编排实行单人单位单行,模拟中考考场,然后密封阅卷,然后让学生进行实战演炼,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥和应变能力,为中考打好基础!效果十分明显!
总之,中考复习要想取得好的效果,一定要让学生具备扎实的基础知识,灵活多样的解题思略,足够的信心和恒心。老师必须以学生为主体,以教材为基础,以应用为目的,在归纳总结中因势利导,因材施教,强化学生的自主学习能力。当然所谓复习方法,但无定法。不管用什么方法,一定要坚持教为主导,学为主体,线为主线,思为核心。因此,在中考英语复习中,只有不断坚持听、说、读、写、译的基本技能训练,提高学生英语素质,培养学生的英语能力,是我们义不容辞的责任。
参考书目:
1、义务教育 英语课程标准(2011年版) 解读
2、英语辅导报(安徽专版)2014.5
3、英语周报(安徽专版)2014.4