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准确找点 高效链接
作者:
史巧云
发表时间:
2016年06月22日
浏览量:
43
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准确找点 高效链接
合肥市 滁州路小学 史巧云
文章的解读力求整体,要求学生在完整的意境中感受把握。但是如果让学生逐字逐句地“满田拣瓜”,只会“拣得眼花”。那么作为教者引导者的老师就得教会学生找文章的“点”,此“点”为文章的“重点”、“难点”。文章的重难点解读到位,这些点就能创设出一个整体的面,一个高度升华的意境。这就要求教师充分备课,吃透教材准确找“点”,高效链接,引领学生披文入情。
在教学《青蛙看海》一课时,我便找到以下几点,让学生深入浅出,明白了“世上无难事,只怕有心人”的道理。本文以“青蛙看海”为题比较新颖奇特,很容易激发学生阅读的兴趣,并且也会引起学生的思考:如,青蛙为什么不守在农田里捕捉害虫而心血来潮忽发奇想,居然要去看海?大海宽广无边,但是距离遥远,青蛙能得到了海边吗?它是怎样看到大海的?作者写青蛙看海有什么用意?问题的出现是思索的开始,是教学成功一半的良好开端,是教者引领学生深入解读文本的最佳契机。因此我在教学时是以这几个问题为支撑点去组织展开教学的。
美化大海,树立理想的美好。
片段一:播放大海视屏。 师:(出示大海视屏)此时你最想说什么?身在内陆地区的孩子们就像长期生活在湖边得人青蛙一样,没见过大海,不知大海如何?青蛙为什么要看海?这些问题必须解决。首先视频播放大海风光片并配乐朗诵,接着在学生欣赏后让其谈谈大海印象或表达对大海的向往之情,从而让学生感受到青蛙讲为之努力奋斗去实现的理想是美好的。因为美好才值得为之奋斗。学生在欣赏后兴奋不已都对大海产生了无比的向往之情,对阅读课文产生了浓厚的兴趣。
认识山之高:片段二:指名回答:青蛙要怎样才能看到海呢?小朋友们想象一下,那会是一座怎样的山?师随机在黑板上简笔画。(根据情况出示大山以帮助学生理解青蛙等山之难。)师:看后你能有一个词或一句话等你喜欢的方式来说说这座山吗?青蛙怎样才能看到海?经苍鹰指点唯有登上一座山,这是一座怎样的山就意味着青蛙面对怎样的困难。我在教学时是在指导朗读是见机点拨引导学生借助插图认识山之高之险峻
利用学生的语言积累来描绘这座山之高,感受山之险峻。指导朗读感悟山之之高之险峻。这样既学生的观察能力,有训练了学生的语言表达能力,还迁移了学生已有的情感体验,使情感朗读水到渠成。
三、体验青蛙之劳苦,让学生彻悟美好理想的实现只要努力付出。
片段三配乐,师:一级,两级,三级,四级……,继续跳,不要停,看,快要到山顶了。)<音乐停,老师喘着气说:真是累坏了,小朋友,我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气,青蛙登这么高的山,(手势)会怎么样?是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那这句话该怎么读呢? 出示句子:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。
①指名读。②小朋友想一想:青蛙渴成什么样儿了?累成什么样儿了?14pt">老师用动作和语言提示学生想象练说:跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它……跳了几级,它的腿又酸又疼,它……跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它……
③我相信有了刚才的体会,这句话你们会读得更好!指名读,齐读。先让学生想象说话,在大屏幕出示:“跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它……跳了几级,它的腿又酸又疼,它……跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它……”填空
青蛙面对困难没有退缩而是直面挑战,那么它到底付出了多少,学生也许只有切身体会才呢个真正懂得。在组织教学时,我先让学生平地跳跃初体验登山跳跃之辛劳,引起学生共鸣;接着再逐渐深入引导学生想象青蛙吃了那些苦,并用语言表达出来;最后通过深情朗读让学生从内心领会到激情表达。本课难点得以突破。通过以上三步,我觉得学生已不知不觉悟出了“世上无难事,只怕有心人”的道理。重难点是课文的文眼,找准了文眼即打开了解读课文的窗户。引领学生从文眼入手就教会了学生阅读的方法,读一篇文章不能眉毛胡子一把抓,找到了点,点与点构成了面,实现了高效链接。轻松阅读其乐无穷!
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