学习全国教育大会精神，争做新时代创新型老师
蚌埠第一实验学校 陈梅梅
2018年9月10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这次大会，为未来教育指明了方向，更让老师们备受鼓舞，感受到身上的重任：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，老师则是人类文明的传承者，承载着教书育人的光荣使命。
我认真学习了本次大会精神，认识到：新时代，要坚持立德树人，要坚持增强学生综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。作为一名党员教师，教育学生的引路人，我们更要适应新时代，与时俱进，创新教育理念，争做一名新时代创新型教师。那如何才能做一名创新型教师呢？
一、教师丰富的知识是创新型教师的基石
要做一名创新型的老师首先要掌握丰富而有实用价值的知识。苏霍姆林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”由此可见，掌握丰富的知识是教师从事教育工作的前提条件。现代社会，科学技术日新月异，教育改革不断发展深入，教师必须通过系统知识和技能的传授，注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。这就要求创新型教师必须充分地掌握丰富的专业知识和多元化知识，不断充实自己、完善自己，才可以在实践中去落实它的实用价值。
二、教师先进的教育理念是创新型教师的保障
做一个创新型的老师还要具备现代教育观念和思想。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。
三、教师敢于质疑的精神和较强的科研能力和创新型教师的推进器
新课程要求教师创造性的使用教材，要求教师必须从教材的控制中解放出来。强调用教材，而不是教教材，新课程实施以来，教师通过学习、培训，耳濡目染，教育观念和教学方式都有很大的转变，课堂教学的民主氛围、合作意识大都建立起来。相对来说，教师对待教材态度的转变上相对迟缓。许多教师还是依赖教材，停留在教教材的层面上。甚至对一些教材中明显失误的地方也不敢质疑，很难想象这样的教师会培养出具有创新精神的学生。所以，教师要在尊重事实的基础上，敢于质疑教材，质疑权威，大胆思考，大胆质疑。
同时，把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
争做创新型教师，更要抓住或巧设各种教育契机，培养学生创新意识和创新能力：
一、激发兴趣，培养学生的创新意识
《语文课程标准》中强调“语文教学应激发学生的学习兴趣”。因为兴趣是最好的老师，对学生而言，学习兴趣的高低直接影响着学生创造能力的形成。
小学生主动性的发挥，与教师的主导作用密切相关，需要教师创设情境，激发学习兴趣，引导他们主动参与。而小学语文教材中不少感人的故事，因此要根据教材内容创设情境，营造一个良好的教学氛围，用环境去渲染，唤起学生的情感共鸣，使学生能全情投入到学习中去，成为课堂的主人。
二、鼓励质疑，增强学生的创新信心
实际上每个孩子都是一个天生的发问家。对小学生而言，整个世界就是由一个个问号构成的，所以他的问题很多。为什么随着孩子年龄的增长，问题会变得越来越少，很多孩子最后不会问问题，提不出问题来，这跟我们的教育方式是相联系的。《新课程标准》要求：强调思维能力的培养，要把给予学生问题、思路、结论的教学方式变为学生自己发现问题、解决问题、得出结论的教学方式。教师要善于从学生好奇、好问，求知欲强等特点出发，鼓励学生大胆质疑、标新立异，学会带着问题进行学习，学会通过主动的尝试和探索解决问题，从而提高学习效果。教学中，当学生提出问题时，教师要用信任的目光注视他；当学生提出的问题比较离奇时，教师要给予积极的肯定，赞扬敢于提问的勇气。对提出的问题不论多么肤浅或异想天开都不要嘲笑，不能在语言或行动上挫伤学生积极性，而要善于捕捉学生智慧的“火花”与“灵感”，推动学生不断发现和提出新问题，提高创新自信心。
三、启发想象，培养学生创新能力
爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”想象是创新的翅膀。在小学语文课堂教学中，我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想，并以此幻想目标为导向，激励学生综合运用掌握的知识，寻找各种将幻想目标化为现实的途径，从而增进创新技能。
四、注重实践，培养学生创新精神
创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才转化为创新能力。否则，创新意识会淡化，创新精神会消退，创新能力也只是空中楼阁。因此，教师应广泛开展语文活动，在活动中提高学生创新能力。
总之，新时代赋予教师新的使命，培养学生的创新意识，要从争做创新型教师开始。让我们不断更新教育理念，提升教育素养，抓住教育契机，让学生在想象、质疑、实践中创新、成长。
