如何赏识你的孩子
——读《让我们一起读懂孩子》有感
郎溪县开发区小学 张燕
当拿到《让我们一起读懂孩子》这本书时,心里挺高兴的。因为我不仅是一个孩子的妈妈,还是一位老师,一直希望通过各种渠道来教育好我可爱的孩子们。于是,我以最快的速度读完了这本书,可我的心却久久不能平静,我又仔细品味了兰海在书里提到的各种咨询案例及解决方法,与我日常生活中遇到的孩子问题解决的方法进行比较,感触颇多。
兰海的这本书是将她六年多的教育理念付诸实践过程的总结。她对孩子教育过程中遇到的许多问题、许多细节和许多微妙之处都有非常真实生动的描绘,并且还给出了非常专业的点评,告诉父母为什么应该那样说那样做。
当我没有读这本书之前,如果你问我如何赏识你的孩子?我会不假思索地说多表扬,多鼓励。当我读完了这本书之后我又重新审视了我的教育理念。真的是表扬越多越好吗?
书中有一个故事。一个科考队来到一片森林,科考队员对一棵笔直的大树夸赞有加。科考队员离开后,一棵枝少叶稀、树干细小的树好奇地问:“为什么他们都不表扬我呢?可我妈妈总说我是一个长得很棒的树啊?”那棵笔直大树回答道:“我妈妈不这样,当我长歪的时候,她会提醒我,让我多喝水。当我树叶少的时候,她要求多吸收营养,只有我确实有进步了,她才表扬我。”
这个小故事让小树很沮丧。
这个小故事也让我很沮丧。故事中的小树在妈妈的赞扬中迷失了方向。我们的孩子是否也在一片赞扬中迷惑了呢?很多爸爸妈妈、老师在运用“赏识”教育的过程中过多地强调了“赏”而忽略了“识”。只赏不识的后果,是让孩子盲目自大,并导致他判断事物的标准出现偏差。而仅识不赏,会让孩子丧失前行的动力,也会让我们丢失与孩子保持心灵沟通的机会。
所以,作为老师、家长应该正确理解“赏识”的含义。赏识的意思是:看中人的才能或者了解作品的价值而给予赞赏。也就是说给孩子的每一次赞赏都需要建立在一个客观存在的事实之上。而之前我却忽视了对学生“识”的部分,重点都放在“赏”上了。上课时会经常表扬“你真棒”,“你真会动脑筋”,“你进步很大,老师为你高兴”等等。可并没有调动学生学习的积极性,学生的表情还是那样木然,这怎么回事?也许,是孩子们听惯了老师的表扬;也许,孩子们认为自己做的还不够好,不值得赞赏;也许,孩子们认为老师太假了,总喜欢用夸奖来随意地敷衍他们……
在学生教育中,该如何赏识孩子们呢?
首先,要发自内心。教师平时要细心地观察学生的日常行为习惯,经常和学生交流,能够准确地说出孩子的表现与成就,然后再热情地夸奖学生。这样学生会确信老师的赏识是真的,从而对自己充满自信,还会对教师心存感激,从而更加积极向上,充满自信和活力。
其次,要因人而异。根据不同个性的学生,不同的情况,施以不同的方法,平时比较“爱顶嘴”的孩子,可能对问题会有自己独到的见解;不爱坐下来学习的孩子,可能体育很不错;一个常考60分的孩子,只要考上70分就值得夸奖。你要用爱心去发现他的优点,进而具体地告诉他,比如“你很会思考”、“你对**事情有你自己的看法真的不错”、“你的数学成绩比以前有进步”等等,而不总是简单而笼统地夸奖“好”、“不错”、“真棒”,否则,孩子不能从内心得到肯定,当然就可能对你的所谓赏识无动于衷了。
第三,要把握好度。赏识教育主张对孩子多肯定,多表扬,少批评,但不等于孩子犯了错误就不去批评,无原则地赏识。赏识过度,会导致孩子高傲自大,任性,不能客观正确地评价自我,若稍遇坎坷便一蹶不振。我们更应该理性地
赏识孩子,赏识不能过度,要正确客观地认识孩子,了解孩子的身心需要,适当把握赏识的度,发挥其最大的效力。
第四,要善待过失。“人非圣贤,孰能无过”,更何况是一个小孩子,人的成长是在错误中学会更正,对于小孩子犯的错误,我们应予以理解,学会宽容。赏识教育是承认差异,允许失败,更容许犯错误。你不承认孩子间的差异性,不允许孩子失败犯错误,结果使孩子害怕失败,害怕犯错误,扩大差异。对学生的过失,教师要正确认识,保持良好的心态来对待,多给学生鼓励和及时的引导,耐心地解释学生的错误原因以及改正方法,注重教师自身的榜样示范作用,同时引导学生多向身边的人请教和学习,使学生在错误中总结经验,在教训中累积智慧,在失败的基础上走向成功,在失败的挫折下重树自信。
最后,要激发潜能。鼓励学生表达自己的想法,积极组织学生参加形式多样的活动,鼓励学生发展自己的兴趣爱好。通过开展丰富多彩的活动,为学生提供活动和表现能力的机会与条件,尽情展示自己,激发他们的兴趣。让他们感到自己是有能力的,体会到成功的滋味。当他们取得成功时,哪怕只是微小的进步,我们都要及时给予肯定和表扬,让他们尝到成功的喜悦。千万别小看这小小的体验,它能鞭策孩子向更高的目标不断进取,增强孩子的自信心。
赏识教育的本源是爱,让我们多给孩子满意的微笑,鼓励的眼神,由衷的赞叹,用“赏识”的甘霖滋润孩子的心田,重塑孩子的健康自信,发挥学生的长处和潜能,使其最终走向成功
参考文献:
兰海《让我们一起读懂孩子》。