智慧的灯塔能为迷途的孩子导航
一天下午,我刚进教室,学生们就异口同声地说:“老师,李明的圆珠笔被人偷了”。李明自己也跑到我跟前说:“我把刚买的圆珠笔夹在书里放在桌上就出去玩了,等我回来时笔就不见了。”还没等我开口,李明的同桌杨文就接着说:“老师,一个个的查书包,准能查到是谁偷的。”我扫视了一遍全班学生笑着说:“这个主意不错,不知道大家愿不愿意配合?”“愿意。”同学们说着就把自己的书包从抽屉里拿出来放到面前的桌子上。这时,我发现有一个同学悄悄地从书包里掏出一支笔塞进自己的袜筒里。当他做完后抬起头发现我正看着他时,顿时表情特别紧张,此时我也明白了一切。
这个学生就是李波,我之所以特别留意他,也是有原因的。因为他爱“拿”别人的东西,有两次还被同学逮了个正着,班级里丢失的东西只要找的及时,都能在他那儿“找”到,所以,班里的同学对他都有点排斥。为此,我还多次把他叫到办公室进行说服教育,看来这次他又“旧病复发”了。
这可怎么办呢?如果当着大家面的揭穿他,会让他在班级同学中无立足之地,大家会更排斥他,他的心灵也会受到更大的伤害,也可能会把他推向深渊;如果装作没看见,不加以制止,会让他在歧途上越走越远。突然我灵机一动,想出了一个“既能让他挽回面子,又能改变他在学生心目中的形象,同时还能让他心甘情愿的把笔拿出来,又不被同学看穿”的妙计。于是,我急中生智对大家说:“把书包都放回抽屉里吧,老师刚才是逗大家玩的,李明的笔压根就没丢,在我的办公室呢,是咱们班李波同学在地上捡到交给我的。他还嘱咐我上课时拿班里来问问是谁的。结果,我因为太忙把这事给忘了,现在就让李波去我办公室把笔拿来亲自交给李明。”李波先是一愣,继而明白了我的用意,就去我办公室“拿笔”。果然不负我望,不一会他就拿着笔走进教室交给了李明,看到这一切,我欣慰的笑了。我装模作样地表扬李波后又意味深长地说:“我们要向李波学习,拾到东西要交给失主,找不到失主时可以先交给老师保管,不是我们的东西,哪怕再好也不能据为己有,我希望大家都能做到这一点。”当然这句话是说给全班学生听的,更是说给李波听的。就这样,这件不光彩的事,在我的精心导演下变成了“拾金不昧”的好事,同时也改变了同学们对李波的看法。显然,李波同学也体会到了我的良苦用心,事后他偷偷地到我办公室承认了错误,并从此改掉了这个坏毛病。
孩子在成长的过程中,难免会走弯路,走错路,作为引导者,我们一旦发现孩子走错了路,不要一味的怪罪孩子、指责孩子,而是要及时的点燃智慧的灯塔为他们导航,把他们引到正确的航道上来。