挖掘疫情下道德与法治教育教学价值

葛 玲

（合肥市临泉路第一小学 1723815654@）

摘 要：

小学时期是学生形成正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段，这时候必要的德育培养与教学就十分重要。道德与法治教学，在促进学生的素质提高和价值观培养方面起到不可小觑的作用。本文将以人教版小学道德与法治教材内容，分析课程目标，探索在疫情背景下加强道德与法治教育的实际意义和价值所在，推动我国的小学道德与法治教学的进一步改进和发展。

关键词：疫情背景，道德与法治，教学价值

引  言：

伴随着我国素质教育的全面实施和进一步发展，社会越来越重视思想道德培养这一教学目标的实现，而相应的，道德与法治这一学科在学校教育实践中也得到前所未有的重视，在教育体系中发挥的作用也越来越突出。随着新课改的发展与要求变化，小学《品德与生活》一门课程改成《道德与法治》，课程及教材名称的更改，在一定程度上也意味着课程内容的进一步丰富和完善，这门课程的课程目标有了新的内容，旨在推进小学生思想道德修养提高、核心素质培养、法治观念增强。而在当前疫情、国家和社会面临困难与挑战的背景下，道德与法治教学更应该受到重视，以引导小学生在这个特殊时期，把握好社会关注的热点问题，提高思想道德素养，提升对我国建设法治社会的更深层次的认识。而事实证明，道德与法治这一课程的加强，对于培养小学生健全的人格、树立正确的价值观、提高学生的道德素养等方面有着举足轻重的作用。而在当前疫情形势严峻这一背景下，小学道德与法治教育应该得到更进一步的加强，应充分发挥这一学科的实际教学意义，深入挖掘其教学价值，为培养更加优秀的栋梁之材奠定一定的基础。

一、通过教学可以培养学生的法治意识

儿童年龄尚小，对于社会生活中应该遵循的法律法规还知之尚少，这就需要教育者在这一时期加强引导，给学生做好科普。我们国家现在倡导建设法治社会，要求每一位公民都要遵守我国的法律法规，做守法的好公民，对于小学生遵循我国相关法律规定的引导，可以通过道德与法治这门课程的教学来做到。这在小学人教版教材五年级下册的《法制教育专册》中可以尽数学到，这一专册对于我们生活中存在的法律知识进行科普，教师可以结合教材内容，向学生介绍我国的《宪法》，也告知学生身为一个公民具备的基本权利与义务，启发学生在生活中尽力履行自己的义务，遇到问题时行使自己的合法权利。当然也告诫学生，我们的一切都在权力在《宪法》的制约和监督下进行，所以要注意自己的一言一行。

在疫情期间，网络上、现实生活中，我们不免听到一些没有事实依据却被广泛传播的谣言，在这种时候，“不信谣、不传谣”对于维护一个国家的整个社会的稳定十分的重要，所以作为一个小学生，也应该尽自己的能力引导周围的人对于不真实的新闻、谣言抵制并阻断传播，承担起作为一个公民的义务。另外，疫情发生期间，做好自我防护、自觉观察自己的健康状况是对自己负责任也是对他人负责任的表现，所以教师应该在教学过程中引导学按要求佩戴好口罩、每天定时正确查体温、与他人接触时保持安全距离等行为规范，自觉为疫情防控出一份力。

二、通过教学可以培养学生的实践智慧

小学生处于一个动手能力强且思维比较活跃的年纪，所以学校教育在开发孩子的发散思维、培养孩子的实践能力等方面应更加重视，道德与法治这门课程中的一些内容，很自然地渗透了学生进行实践活动时行为规范。教师要在全面分析教学内容的基础上，激发学生参与与生活贴近的话题和活动，使学生受到启发，在轻松愉快的氛围中使孩子们懂得生活中包含的思想道德，在潜移默化中养成正确的价值判断习惯和丰富的情感，促使学生增强在实践中运用思想道德知识来提高个人素养、遵循社会规则。在公序良俗的约束中成为一个有规矩、有道德、有礼貌的好孩子。如在人教版三年级下册的第二单元《我们的公共生活》的教学内容，就可以由教师通过对我们公共生活的介绍，以及公共生活中一些的规则介绍，经过分析课本设置情景小游戏，模拟公共场合的一些情景，来启发学生感知在公共场所和在自己家中、私人场合的区别，告诫学生维护公共场合的秩序是每一个人不可推卸责任，一个文明有秩序的社会，必定是大家都遵循公序良俗、行为举止文明的社会。通过这样的教育，使学生在低年级时就在内心建立起在公共场所要尊重他人、尊重规则的概念，约束学生的行为，为培养一个文明的公民打下基础。

疫情来的猝不及防，在过去的几个月里我们曾经都宅在家为防止病毒进一步扩散做出努力，而现在，各大城市陆续复工，各年龄阶层的学生陆续开学，而公共场所也在有序开放，但是抗疫行动却仍在持续着，这是一场持久战，即使在感染人数清零的情况下也不可掉以轻心，所以这段时间在公共场所进行活动时，一定要做好防护措施，从人多的地方回家，也要做好消毒工作，为个人的健康也是家人的健康负责，这是每一个人应该做到的，小学生也不例外。

三、通过教学可以培养学生的反思批判精神

对于任何事情的是非曲直，每个人都有一个自己的价值判断，这是基于自身的价值观而决定的，对一个人来说，拥有正确的价值判断对于人生道路走的是否正确具有决定性作用，因为价值观扭曲而最终成为社会上唾弃的人不在少数，所以正确价值观和反思批判精神的培养对一个人来说十分的必要，而小学阶段学生的心智还未成熟，这一阶段是培养学生正确的价值判断能力和反思批判精神的黄金时期。所以，小学教师应重视对学生反思批判精神的培养，而道德与法治这门学科的教学目标有一部分就与这个内容不谋而合，如人教版六年级下册，完善自我健康成长这一单元中，教师就可以通过学会尊重、学会宽容、学会反思这三个层次的学习，激发学生对于生活中遇到的看到的值得赞扬的行为和不正确的行为进行反思与评价，在自己的心中对这些行为习惯做出自己的判断，并对照自身，对于正确的行为要在自己的的能力范围内加强学习，而对于错误的行为，“有则改之，无则加勉”，启发学生养成良好的行为习惯和优良品质。教师也可通过一些生活中真实案例的讲解来达到教学效果。

疫情的逐渐稳定，呈现今天这样的效果，离不开一线白衣战士的贡献，同时涌现了很多在基层发挥作用的志愿者，他们用自己的微薄之力，逆行而上，舍小家、为大家的精神感染着全国人民。当然，在这次疫情中，也不乏在国家危难时刻，仍然不遵守国家规定，兜售假口罩、哄抬口罩价格、不遵守抗疫相关要求，这些行为给社会带来了很不好的影响，所以教师要在教学中充分利用这些实例来进行引导，启发学生发挥反思和批判精神，学习榜样的同时也对坏的行为进行批判，从而建立正确的价值观。

结束语：

道德与法治作为义务教育阶段一个重要的学科，是塑造学生心理健康发展，也是促使学生形成正确的价值观世界观人生观的重要引导，对于提高学生的综合素质具有不可忽视的作用。而在疫情这一特殊背景下，社会上的很多因素可能会引起学生在思想道德方面发展受到负面影响，所以教师对于学生的道德与法治教育更是不能松懈，要在遵从学科特点的前提下，从教学目的和要求出发，深入挖掘这门学科的教学价值，充分利用教学实践活动对学生进行正确的引导，使得这门学科在这样的特殊时期也能发挥其独有的实践性和应用性，促使学生形成必要的法治观念，从而重视起自身的健康、良性发展。

参考文献：

[1]王文娟.谈小学《道德与法治》教学中的安全教育[J].中国校外教育（中旬），2017.

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[3]刘建效.关于品德与生活、品德与社会课程实施的思考[J].人民教育，2003（19）