从幼儿园到小学,是人生中的一次重要转换,教育无小事,事事是教育。
一、树立对小学正确的认识
做好孩子幼小衔接,第一件事情,就是要帮孩子树立一个正确的客观的认识。为什么上小学?因为你长大了,你有能力进入到一个更广阔的天地去学习更多的本领和知识。小朋友正式进入小学一年级前,可以抽出时间家长和孩子一起阅读有关小学生活的绘本,如《我上小学了》、《我爱我的一年级》,绘本以故事的形式帮助解答,孩子入学之后可能会遇到的各种各样的问题。
二、小学生活和幼儿园的不同
(一)作息时间的改变。家长需要帮孩子调整,适应小学的生活。(二)小学开始有了40分钟课堂的概念。小学以后,有了课堂40分钟固定的空间和时间,要坐在课堂上进行学习。因此,我们的家长在家里面,要训练孩子40分钟一个单位,做一件事情。(三)授课方式的改变。幼儿园基本上没有什么课程,可以说是在游戏中学习一点点内容,小学更多的是让孩子在学习中体会到快乐。课上一般采取的是讲授或者小组合作的方式。(四)出现了作业和评价。一年级上学期可能不会有太多的书面作业,但回家之后每天有读记背,然后有阶段性的口头考核。
三、习惯的养成
习惯的培养可以分为三个阶段,第一强制阶段、第二认可阶段、第三自觉阶段。一年级的孩子要养成哪些习惯呢?总的来说,分成两大部分,一是生活习惯,二是学习习惯。我们要注意的是,一定是生活习惯的养成,是学习习惯的基础。
(一)生活习惯抓两点。
1.动作快。孩子怎么样才能动作快?这一定是来自于他的生活,每天早上起床刷牙洗脸穿衣吃饭,规定时间,不能无休止的延长,让他知道做事要有时间概念。慢慢的生活提速了,才有今后在学习上的提速。
2.不要唠叨。唠叨和孩子的动作快不是成正比的,甚至是你越唠叨,孩子的动作就越慢!在要求孩子的时候,把事情说清楚,你马上要干什么?然后让孩子执行。
(二)学习习惯的养成。
学习习惯主要包括五个方面,最重要的就是注意力集中。
1.集中注意力。有的家长说:“老师,我们家小朋友,玩游戏、看动画片的时候都注意力特别集中。可是只要是学习,他就是走神。”这是错误的理解,我们讲的注意力不是无意识注意力,而是当一个孩子做自己不感兴趣的事情,但必须要做的时候,那种持续的、有意识的注意。这样的注意才是最重要的,那么怎么训练呢?
孩子平时在读书、游戏的时候请不要轻易地打断他。比如说一年级上学期,放学回家之后家长把老师的任务分解一下,十分钟一个任务。家长耐心地等待十分钟。十分钟一到,不管做没做完,拿过来集中反馈,刚才十分钟,问题是什么?好的是什么?点评完再来十分钟的任务。如果能够独立完成,慢慢的把时间延续到15分钟、20分钟。那么孩子的注意力,有效集中时间就会越来越长,注意力训练是学习习惯的核心。
2.倾听的习惯。听是学习的基础,听一定是在说之前。在班上我们经常会发现这样的孩子,她特别乐于表达,每次请她发言,她说的也不错。可是如果请不到她,别人回答了,好像就没有她什么事儿,她就开始做自己的事情。可是我们要知道,一个班上40个孩子,你一节课能有几次发言的机会呢?所以在学习的过程中,主要还是通过听去汲取知识,无论是在班上听老师说,听同学说或者小组合作。倾听习惯的养成,首先在生活中跟孩子对话,孩子的眼睛要看着你。一旦发现孩子的眼神走神,停下来问,刚才我说的什么,你注意听了吗?请重复一下。让他在跟你的对话中,在生活中学会听完整的一段话,抓住说话的重点。
3.阅读的习惯。家长们都知道,阅读太重要了。无论是在课标提出,还是国家层面,都提倡阅读,阅读是语文的核心素养。对于一年级的孩子来说,阅读分为两种,一是自主阅读,一是亲子阅读。如果您的孩子在学前就已经大量识字,它可以自主阅读,但是每个星期还是要进行2到3次的亲子阅读,因为很多阅读能力的训练是在亲子阅读的过程中慢慢培养起来。 亲子阅读过程中培养孩子的注意力,观察力,想象力,表达力等等能力。比如亲子阅读中你可以这样训练孩子的注意力,刚才那个小猪,路上遇到哪些朋友,你还记得吗?观察能力,小兔子,现在穿的是波点的裙子,刚刚出来的时候穿的是什么?培养想象能力、推理能力,你觉得这个小熊能不能吃到树上的桃子啊?说说为什么?表达能力,故事说完了,你最喜欢这个人物的是什么?说说理由,让孩子说说他最喜欢的人物,说说他的理由。
孩子自主阅读之前,他的这些阅读能力的培养,一定是在亲子阅读的过程中建立的。所以一年级的时候,建议即使孩子可以自主阅读了,但我们仍然要进行亲子阅读。
4。表达的习惯。首先我们的孩子要有喜欢表达的欲望。我们提倡家长在生活中放下手机,放下电脑和孩子多交流。表达的同时,对孩子语言能力进行训练。孩子在生活交流中,就要求孩子规范的用词,准确的语序以及有逻辑的语言表达,他只有在生活中有了好的表达,在学习中才会有正确的表达习惯。
四、家长如何帮助孩子学习语文
一年级语文学习有三个重点,拼音、识字、写字。
(一)拼音。
统编教材对拼音的定位,它就是一种识字的工具,所以它的重点在读。读拼音表,这是整个拼音学习的重中之重,必须把这张表读熟,因为所有的音节都是声母和韵母拼出来,至于孩子熟悉之后,他是用拼读还是直呼,个人觉得都可以,根据孩子的能力,能力强的孩子,有拼音基础的孩子,直呼。如果没有接触过拼音的,然后接受稍微有点慢的孩子,拼读。因为后面会有很长的一段时间,继续识字用到拼音,拼音音节就这么多,拼着拼着,拼读就会了,不用一开始给孩子这么大的压力。
(二)识字。
一年级的孩子要符合儿童认知规律,多识字。生活中识字,超市、街道,随处都可以识字。亲子阅读指读认字,家长要在识字中对孩子进行一些文化的熏陶,能够发现这种汉字独特的美。
(三)写字。
提笔既是练字时,练字即练姿。注意写字姿势。正确的姿势是有规定。因为孩子幼儿园不写字,可是他画画。画画的时候,孩子的姿势就不正确,家长觉得还没写字呢,就放一放吧,所以一定要纠正他的坐姿和握笔姿势,如果写字姿势不正确,会造成脊椎侧弯,会对孩子整个身体和以后的发育,身体健康都有非常重的影响,所以只要孩子拿起笔,你就要提醒他。
(四)磨耳朵。
大家都知道英语学习中需要磨耳朵,但其实我们的汉语也需要磨耳朵。这里讲的磨耳朵是指文学的磨耳朵。听故事、听古诗、听经典。一年级,我们可以利用孩子的碎片时间,早晨放古诗,中午听故事。然后每个星期再根据听的内容布置,积累。大量的磨耳朵,隐性的输入,当他一旦被显现的提取的时候,会给我们意外的惊喜。这也就是为什么有的家长感到奇怪,明明自己家的孩子认识字不多,却能通过多听,把一首很长的古诗,5到10分钟就背下来的原因。大量的文学磨耳朵,给孩子今后的积累背诵,做一个很好的积淀,同时也是一种文学的熏陶。文学,他不仅仅是文学,特别是我们的国学,更是一种美学,是一种审美,让孩子在接触积累的同时,提高审美。
孩子的成长有自己的规律和特点,尊重孩子的每一个特别之处。在幼小衔接的道路上,希望每一位家长都能够做到心平气和,正确认识自己的孩子,让孩子怀着对小学的憧憬,对新老师和新同伴的期待,开启人生中新的学习旅程,在小学阶段遇见更好的自己!