师德师风论文:根扎乡村育桃李
出生于贫苦农民家庭,童年该到了上学的年龄却因自己是“地主”的儿子而备受歧视未能及时入学。也就是在此时,立志长大后成为一名教师以使天下每个孩子能上学的愿望在我的心田里生根发芽,初中毕业时,毅然放弃了升高中考大学的机会,填报了六安师范学校。1989年踏入教坛耕耘至今已有27个年头。54个学期,寒暑易节,春夏秋冬,我扎根乡村教育,以高度的工作责任心,默默奉献,辛勤耕耘,一步步忠实履行自己的职责,实践自己的人生理想。
一、 扎根乡村教育,时时倾注一个“爱”字
从农村走出,再回到乡村任教,正值20刚出头的年龄,月工资只有56元,整日被脏兮兮的孩子们包围,对于许多年轻人来说,这是不愿做的工作。然而我却将整个身心扑在教学上,将自己的满腔热情化作对学生的一个“爱”字。27年来我 用自己微薄的工资,资助了一个又一个学生读完初中、高中、大学。学生程来清,家境贫寒,母亲多病,家庭无力供其继续上学,了解情况后,我除动员学生捐款外,月月从自己微薄的工资中拿出一部分为其支付生活费用,每学期开学前备好两份学习用品,一份是自己儿子的,另一份就是学生程来清的。学习上的帮助、生活的资助,给了他极大的鼓舞,最终在我的继续资助下以优异成绩考入了安徽师范大学。他在考入大学的第一天给我的信中写道:“文老师,是您的高贵品质感动我毅然选择教师这一神圣职业”。多年教学实践,我得出这样的认识:教书育人要以德为先,具有高尚的人格,才能做合格的教师。
中国的传统思想认为子女最大的不孝是父母去世时不能为他们“送行”。然而对于事业的“忠”与对父亲的“孝”不能两全摆在我的面前。2009年6月6日,正当我在英语课上挥汗如雨指导学生复习迎考时,家里传来噩耗:78岁的老父亲因脑溢血病危,此时,儿子的脑海里浮出的全是自己读书时父亲满头大汗为自己送米、师范毕业时父亲步履蹒跚行进在乡间小道为自己挑回行李的情景。为尽孝道,我何尝不想尽快飞到父亲的病榻前,但中考已临近,自己走了,这些学生怎么办?他们正处于人生的紧要关头!带着无限的悲伤与愧疚,在父亲病危期间直至去世,我只是匆匆忙忙回家看了父亲一次。在“忠”与“孝”之间,我含泪站在了事业一边。
23年的班主任工作,我为每一届学生建立了成长记录簿,我将每一位学生的家庭状况、理想目标、思想动态、阶段时间的进步或退步都详细记录,并及时记录对每一位学生的鼓励、解决问题的办法。通过这种方法,加强了与学生的思想交流与沟通,引导学生积极思考问题,认识自己,矫正自己。日复一日,年复一年,这些看似平常但浸透着班主任对学生的爱心话语激励着、鼓舞着一届又一届学生。
27年如一日,我根扎乡村教育,始终用父亲般的真情关爱每一个学生,感染每一个学生,时时实践着自己精心育人的理念。
二、 关爱留守儿童,处处体现一个“情” 字
德高方为人师,情挚始能服人。作为 一名农村教师,我深知留守儿童学习的艰辛与心灵的无助。作为班主任我倾注了满腔心血关爱留守儿童,多少次,我对孩子的那份浓浓的爱使孩子扭曲的心灵重新充满阳光与欢笑;多少次,重新获得自信的学生高兴地发出内心的呼喊:“长大了我也要当老师”;多少次,已经对孩子失望的父母,感激地拉着我的手说:“文老师,谢谢你挽救了我的孩子!”
学生姜文华,父亲入狱,母亲离家出走,身边的亲人只有年迈的爷爷。长期缺乏家庭的温暖、父母的关怀,致使其缺乏理想,整日沉溺于网络游戏,并两次被骗外出,原班主任多次教育无果后,只得向学校申请以免除安全隐患劝其退学,学校无奈只得将其安排在我的班里。面对这样的学生我没有放弃,而是与其促膝谈心,周末进行家访,与他一起做功课,甚至与他一起玩游戏,晓之以理,动之以情,让他深知越是像他这样的家庭,越是需要自身努力多学知识以改变自己的命运。了解了其家庭艰难的经济状况后,我与之结对帮扶,并向学校建议联系乡民政办、乡妇联等给与这个家庭必要的经济扶助。情深之处,必然感人,在我的帮助下,姜文华同学慢慢改变了,一天天进步了,年迈的爷爷几次紧握我的手,眼泪汪汪,一句话也说不出。
网络游戏毒害大量青少年在当今已是不争的事实。翁墩初中是一所乡政府所在地学校,着落在街道中心,周围遍布网吧、游戏厅,为使学生不迷恋网络游戏而荒废学业,我与其他班主任经常逐个暗访网吧、游戏厅,因此也得罪了多个网吧老板,多次受到人身安全威胁,但我毫不退缩,“为了学生,我是正义的,天塌下来我不怕”。
我总是告诫全校教工:我们每位教师要从心底里爱学生,拿自己的孩子来比照农民工的孩子,他们两代人的命运全在我们手里,我们不能辜负了他们对我们的信任,只有这样,留守儿童才有希望,中国农村才有希望。
三、追求工作完美,岁岁播种一个“勤”字
工作27年,我不求惊天动地的壮举,只求忠实地履行教师的职责,在家乡教育这块土地上,尽职尽责培育好农民的孩子。
因家庭经济状况、农村家长观念以及学生厌学等各种因素,学生流失率居高不下一直困扰着农村许多学校。23年班主任工作,我一直把学生巩固率看作自己工作成败的最关键因素之一,班级学生不断流失只能说明你不是个好班主任。为留住学生,我首先让学生留念班级,使每一位学生都感到待在班里比在家里更温暖,平等对待每一位学生,全身心关爱每一位学生最能让学生体会到班级的温暖。班里无论哪位学生思想上、学习上有困难,我都深入了解,耐心询问,积极帮助。每一年我都要为家庭经济困难的学生垫付生活、学习费用2000多元。学习上出现困难的学生,我积极帮助寻找原因,与授课教师协调,帮助制定弥补计划,并在心理上时时给与鼓励,帮助这些学生树立学习上的信心。为了了解每一位学生,我保证每学期跑遍班里所有学生的家最低一次,一是掌握每个学生的家庭状况,便于不同学生区别对待;二是能及时与家长沟通,便于准确掌握每一位学生某一段时间思想状况;三是能说服那些对孩子学习不重视的家长多关心孩子的学习。从教27年,班主任工作做了23年,在这23年里,我所带的班级从未流失过一个学生。2008年我的控流工作得到了时任市教育局副局长陈宗权的充分肯定,乡中心校将我的控流经验在全乡中小学推广。
作为一名英语教师,我深知要给与学生“一碗水”,自己必须具备“一桶水”。因此,我在尽心尽力教好学生的同时,积极进行业务自修,年年自费订阅《英语周报》、《中学生英语报》等多种利于英语教学的报刊杂志。为了激发学生学习英语的兴趣,我带领教研组所有教师精心组织,每学期举办学生英语演讲比赛、听力比赛、阅读大比拼等活动。提高业务素质,用高超的技艺去服务学生、教育学生是教师师德高尚的重要体现。
2012年,我走上校长的领导岗位,我深知“一个好校长就是一所好学校”的道理。好校长必须以身作则,率先垂范,爱校如家,以校为家。校长事务繁杂,但我没有因为此而丢掉一线教学,肩负两个班的英语教学任务。校长本身就是教师,坚持一线教学,能与教师打拼在一起,校长高高在上,教师离你也就远了。从周一到周五,每天清晨第一个出现在校园的是我,每晚11点拖着疲倦的身躯最后一个离开办公室的是我。一天三餐不洗碗不刷碟,不洗衣不拖地,心里想的全是学校。时间久了总有感觉对不住妻子和儿子的地方,妻子也是本校教师,担任班主任,超课时教学,整天忙个不停,对丈夫这种“不顾家”也时有抱怨,好在夫妻俩有着共同的信念,彼此能相互理解支持。儿子参加高考,妻子希望丈夫能去陪伴儿子,因为在儿子的眼里父亲是山,能给自己信心与勇气。中心校领导出于关心角度准备特批两天假,因为孩子的高考是家庭的大事,但每年高考的时候也正是初三孩子冲刺的阶段,离校两天,我的心里会有很多不踏实,思考再三,还是让儿子独自一人走进考场。前年“五一”放假前已安排好与思儿心切的妻子一道去北京看望正在那里读书的儿子,但等到假期来临时,先期已安排值班护校的领导因特殊情况无法执行任务,为了学校能有个安全祥和的假日,我临时取消了 一家人享受天伦之乐的计划,亲自担负起护校的任务。 内心的一份责任总是促使我舍小家而顾大家,没有大家的发展,谈不上小家的幸福。
根植僻壤27年,我默默追求心中的理想,面对三尺讲台,不改初衷;面对乡村学子,一往情深。农村教育任重道远,我义无反顾,勇往直前,为家乡教育,为农村孩子,我将永远站在翁墩教育这块精神田地,播种希望,守望理想,不懈追求。
翁墩初中文才军
2016年4月