- 首页
- 教学资源
- 课后总结
- 教学研讨
- 备课资源
浅谈教育孩子的方法和艺术
作者:袁文坤 发表时间:2015年11月25日 浏览量:57 分享到空间
浅谈教育孩子的方法和艺术
金寨县古碑中心学校 袁文坤
当今社会,由于经济的发展,科技的进步,人们的生活水平显著提高,人们对生活的目标,质量等的期望值也在逐步提高。表现在对子女的教育上,十分重视。想方设法给子女提供优质的教育条件,千方百计创造条件给子女上名校,请名师辅导。把提高子女成绩全部寄托在上重点学校、省市名校上。父母放弃工作,专门陪读,全方位优质地服务子女读书,真可谓做到了“一切为了孩子,为了孩子的一切”。让人不由得发出“可怜天下父母心”的感叹。有些父母因为孩子的成绩不好,整天焦虑不安,甚至夜不成寐,干着急使不上劲。其实,教育是一项十分复杂的工程。教育包括学校教育、家庭教育、社会教育等。在当今这个全民重视教育的时代,人们往往过分关注学校教育,而忽视了家庭教育。其实家庭教育同样十分重要,不应也不可能被学校教育所代替。学校教育家庭教育它们都在根据各自的特点,相互配合,相互支持、相互协调、相互补充,共同发挥着教育的智能,离开谁都不能单独地承担起塑造人的灵魂、培养人的才能的这项细致而复杂的任务。而作为家庭教育,家长教育子女是有其内在的规律性的,必须讲究科学的方式方法。才能事半功倍,成效显著。
一、家庭教育是一门科学,教育子女必须讲究方法和艺术。
1、教育子女是一门艺术。什么是艺术?个人技巧性很强的创造性活动谓之艺术。电影、绘画、戏剧是艺术。家长教育子女也是艺术,而且是非常复杂、综合、深刻的艺术。在一定意义上说,教子质量的好坏直接取决于我们家长教育艺术水平的高低。在家庭中,家教艺术是由家长个人的修养、品德、知识、经验和个性决定的。家长的一言一行、一举一动莫不潜移默化地熏陶感染着子女。父母的个人特点往往比规定的东西、比现成的书本上的条条更实际、更重要、更客观。一个成熟的高水平的家长可以凭借着自己的知识、经验、才干和个性教育子女,使子女得到品德的培养、情操的陶冶和人生的启迪。我们的教育对象,是活生生的人,是有思想有感情的人,是刚升入初中、生理心理迅速发展而又发展不平衡的人,是成熟与幼稚并存、独立与依赖融合、闭锁与开放交织、热情与脆弱杂糅的人,是处于由儿童向青少年过渡的关键时刻,被心理专家称为“风暴期”、“危机期”、“第二断乳期”的人,我们要把他们培养成人,没有高超的素养和水平,不讲究科学的方式和艺术能行吗?
二、现实生活中,教育子女不讲究方式方法更谈不上艺术的现象,普遍存在且类型各异。
⑴溺爱型。对子女过分地宠爱,含在嘴里怕化了,顶在头上怕摔了;“衣来伸手,饭来张口”。即使明知孩子做错了,还姑息迁就。一味地听之任之、任其所为。因而导致孩子在心理上意志薄弱,感情脆弱;在性格上孤傲离群,自私偏执;在生活上挑吃拣穿,好逸恶劳,自理能力差;在观念上良莠不分,是非不辨,唯我是从。这就是家长对子女有爱无教,或以爱代教酿成的苦果。
⑵放任型。这种类型的家长笃信“树大自然直”的信条,认为“儿孙自有儿孙福”。随遇而安,听天由命。家长只知道给孩子吃饭穿衣是理所当然,天经地义。至于孩子的学习,那就看“天分”了,考试成绩的好坏顺其自然。这种教养方式下的孩子一般表现平平,学习得过且过,学习自由散漫,性格高枕无忧。随遇性强,遇好学好,遇坏学坏。
⑶奢望型。这种类型的家长往往脱离实际,不能客观正确地分析、评估孩子的天赋、环境和实际可能,期望值过高。特别是表现在学习上,我们有些家长往往违背青少年智力发展规律和身心发展特点,不切实际地给孩子下指标定任务,而且发出指令:达到目标该如何奖励,达不到指标,该如何处罚。或者家长不考虑孩子的个性特点,仅凭自己的意愿,强迫孩子学习一些自己不喜欢的专业,造成孩子心情压抑,精神窒息,情感抑郁,其结果适得其反,使孩子养成敷衍搪塞,悲观厌学等不好的现象,不利于孩子的身心健康。
⑷专制型。其特点是不尊重孩子的人格和自尊心,无论对错,家长说了算,对子女强制压服,动辄得咎。“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”是他们的座右铭;禁止、命令、喝斥、打骂,甚至侮辱、体罚是家常便饭。这种教子方式可能导致三种结果:①孩子变得唯唯诺诺,谨小慎微,成了小奴才;②孩子采取消极抵抗的方式,两面三刀,瞎话张口就来,以求蒙混过关,免受皮肉之苦;③子女与父母关系紧张,矛盾激化,子女对家长以硬碰硬、一横对横,怒目相对,剑拔弩张,或者不辞而别,离家出走。这都严重损害了青少年学生的身心健康。
⑸寄养型。即把子女长期放在祖父母或外祖父母家生活。平日远离父母而放在隔代老人家中是不得已而为之的办法。一般地来说,隔代老人对孙辈是溺爱有余,教育不足的,而且这种爱是既不同于父爱也不同于母爱,简直就是宠惯。如果再不进行正确的教育,反而用陈腐的观念熏陶浸染,那么孩子的思想品质、生活学习就很成问题。
⑹矛盾型。即家长对孩子实施的教育方法、态度、标准、观念不一致或家长本身的言行、表里不一致。比如孩子犯了错误,父亲管教,母亲解围;父母责备,祖父母保护。这样不利于孩子树立鲜明的是非观念和道德品质标准,当然也就不利于孩子的健康成长。
以上几种教子方式都是失败的,也是极为有害的,它们不利于孩子的健康成长。那么如何掌握科学的教子方法,运用巧妙的教子艺术,提高家庭教育的质量呢?
三、科学的教子方法
在当今这个知识经济的时代,科技迅猛发展,知识呈爆炸速度激增,知识文化越来越重要,人才的竞争越来越激烈。家长们也越来越重视对孩子的教育和培养,一些家长望子成龙心切,想出了各种各样教育子女的方法和措施。有的特别追捧一些培养子女较为成功的家教经验介绍的书籍,像前几年畅销的《哈弗女孩刘亦婷》等。或向家庭教育专家询问家教的方法和经验。其实家长的这些做法也可理解,但不同的人站在不同的角度,受着不同的思想观念的支配,提出的方法不尽相同。我认为科学的教子方法应注重以下几个方面:
(一)教子的环境很重要
1、物质生活环境。即指家庭的生活氛围、物质条件,包括屋内环境和家庭经济收入。这几方面对孩子的成长有一定影响。
首先,要为孩子提供一间专门学习和睡觉的房间,屋内的布置要井然、美化,陈设要淡雅、整洁,便于孩子专心学习,陶冶性情。房间的整理打扫交给孩子负责,孩子学习的时候不要不放心孩子,时不时地偷偷地去瞄孩子,破坏了孩子安心学习的安静环境。
其次,要合理安排孩子的经济支出。虽然现在物质条件好多了,但也不能一味地满足孩子物质上的要求,“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。孩子的花钱要合情合理有度。可让孩子适当参与家庭经济管理,这样既让他们知道家庭开支的多少,又使他们在家庭生活实践中锻炼了能力,这对他们的今后会有好处的。
2、精神心理环境。
在当今,中国的广大中小学生们是累的,学习竞争太激烈,来自各方面的压力太大,教育的体制环境对学生束缚得这样紧,致使一些学生的精神心理是不健康的。所以我们广大家长们要为孩子的健康成长创造良好的精神心理环境。
(1)家长的文化素养以及在尊重知识、渴求知识方面所表现出来的积极态度和行为,是孩子成长的智力环境。初一的孩子刚进入中学,新的学习环境把他们带入知识的海洋,激发起他们努力学习、重新塑造自我的热情。家长们应当充分利用孩子的“更新效应”,借此机会发挥这方面的优势,帮助他们克服断层效应,尽快适应新的学习环境,创造宽松平和的氛围。当孩子的学习出现问题,成绩下滑时,家长千万不要太焦虑,不要太生气太恼火,以致劈头盖脸地批评指责甚至打骂孩子,家长要冷静要平静,要创造宽松、平和的氛围,帮助孩子分析原因,找到问题的结症,对症下药,才能解决问题。
(2)要正确地利用“期望效应”。家长的教育期望,是孩子成长的外部动力。家长对孩子的期望水平与孩子的学习成绩、道德品质发展水平成正相关或负相关。家长对孩子的期望值太高,超出了孩子的实际智力发展水平、原有知识基础水平、孩子自身的兴趣爱好等,孩子就很难让家长满意。这时家长对孩子期望越高,失望越大,对孩子所做越多,效果越差。要求越多,自找的麻烦也就越多。得不偿失。家长要深入了解孩子,准确弄清楚孩子的知识基础,智力水平,个性特点等,然后确定一个适合孩子特点、孩子经过一番努力可以达到的目标,帮助鼓励孩子一步步达到目标。不能一味地对孩子要求太高,不能“爱之深,望之切;期之殷,责之严”呀!
(3)家庭和睦、夫妻恩爱是使孩子心理健康的前提条件。试想一下,在三天一大闹、两日一小吵的家庭中,侈谈孩子的心理健康有何意义。平稳、安定的“避风港”、“安乐窝”才是孩子健康成长的理想天地。所以我们家长应尽最大的努力为孩子的成长创造一个和谐优美的环境。
(二)棍棒的使用
现在,大部分的孩子的学习可以这样来形容:纠结、痛苦、难受、不快乐。不高兴学习,你让他学他偏不学,有时候还要给你来个“三学”——厌学、逃学、辍学,你有啥办法?人家“狼爸”说了,他有办法——“三天一顿打,孩子进北大”,这是真的吗?北大生有几个是靠打进去的?为什么有的还没打着就离家出走?为什么还没打就命丧黄泉?所以孩子不好好学习靠打靠骂是不行的。还是不打少打为好。再说,少年阶段是多错的时期,如果孩子有错就打,那打得过来吗?况且以打代教容易造成许多“后遗症”。一旦造成不好的后果,家长悔之晚矣。
(三)批评的艺术
心理学研究认为,批评作为一种负强化手段,可以使孩子的过错行为发生的概率降低,直至被抑制、消除,所以批评是教子的一种方法。但要达到预期效果,还必须讲究批评的艺术。
1.实事求是。先调查,后批评。没核实清楚的问题,不要贸然批评。孩子大了,有些事情很复杂,如果批评不准确,甚至误解了孩子,反倒起反作用。降低我们家长的威信。
2.晓之以理。对青少年孩子的错误可以直接提出,但要讲清道理,喻之以义,以理服人,不能压服。如果靠压力强迫孩子服从,只能是压而不服,甚至会出现“反弹”现象。
3.动之以情。在孩子看来,咱们是出以真心、诚心、爱心、实心,才能感动他,才能拨动他(她)的心弦,从而使他(她)下定改正错误的决心。
4.持之以恒。我们对少年儿童的教育是“慢功”,既不能一蹴而就,也不能一劳永逸,因为他还是个孩子,总会出现反复,所以我们不能着急,要“吃”功夫。但也不要絮烦、唠叨。话不在多而在精,一针见血,一语中的,才能让孩子心服口服。切记,絮絮叨叨,没完没了,只能引起孩子的反感。
5.注意场合。孩子大了,有自尊心了。我们当家长的要爱护孩子的自尊心。如果不分场合,当着许多人的面“揭”孩子的“短儿”撕破了孩子的“面子”恐怕给孩子以后的教育带来困难。
6.注意时机。有的孩子脾气暴躁,犯了错误,没有认识到自己的错误,还火气正旺,你批评他他,根本听不进去,甚至越发恼火,这时家长自己要冷静,不要用更大的怒火打压他,造成对孩子心理的更大伤害,应平静地表明你的观点和态度,然后等待、延迟对孩子的批评,给他留个发泄怒气的时间和空间。待孩子心情平静、比较容易沟通的时候,再细心地把道理讲给他听。让他认识到自己的错误和错误造成的危害。有些时候,孩子犯错,家长批评教育孩子,欲速则不达。
总之,为了孩子的心灵不受挫伤,您在批评孩子的过错时,请您一定要遵循孩子的身心发展规律,讲究艺术,屏弃喝斥、打骂、讽刺、挖苦的方法,要以鼓励为主,保护孩子的积极性,诱发孩子的上进心,给他们以向上的助力——因为孩子大了。
(四)正确地评价孩子
评价,是指到了一定阶段,我们家长在实事求是的基础上对孩子的言行、学习、思想、品德、劳动等方面进行总结和评估。在现实生活中,我们有的家长不能正确地认识和评价自己的孩子,老人们不是有一句俗语“别人家的庄稼自家的孩”吗?意思是庄稼总是看着别人家的好,孩子总是看着自家的好。作为家长,很多时候,当别人对自己的孩子们做出肯定的评时,自己总是能乐上半天,美上半天;可是当别人说自己的孩子们哪里做的不好时,有总会惆怅半天甚至是生气半天。原来,在家长眼里,自己的孩子永远是最好的。别人家的孩子有好成绩,自己羡慕、称赞,自己家的孩子就不应该没有好成绩,有好成绩是理所当然。孩子进步了,还提醒他不要骄傲,要求总是那么严。不能对孩子的各方面做出恰如其分的评价。
正确地评价孩子应做到以下几点:
1.要公正客观。您对孩子的评价要实事求是,是一说一是二说二,既不夸大也不缩小,既不歪曲也不护短。只有评价准确,孩子才能信服您。
2.要辨证全面。是说您在评价孩子时,要用发展的眼光来看,不要把话说死,更不要把孩子看成铁板一块。既要看到进步,也要找到闪光点。即使这一段进步不太大,也要用鼓励的语言指出其努力的方向。不要吹毛求疵,求全责备。
3.要及时明确。孩子有了进步,要及时地予以肯定;有了缺点,犯了错误,要适时地指出。无论批评或表扬,语言都要中肯,态度都要明确,不要含糊其辞,因为对自己的孩子没有必要遮遮掩掩、吞吞吐吐,当然也要讲究方法。方法不当,很可能适得其反。
因此,只要家长每隔一段时间对自己的孩子作出恰当的评价,就一定能够促使他更快的进步,达到预定的目的。
(五)课余的安排
孩子在学校的时间,自有学校老师按照课程表、自习表进行上课学习,表现出计划性、规律性。可孩子在家的时间由于缺乏计划安排,往往表现出盲目的无序性。这就需要家长根据实际情况灵活地安排指导孩子有意义地度过在家的课余时间。
1.充分利用晚上时间。除每晚督促孩子按时完成家庭作业外,若时间富裕,可以指导孩子看看电视,读读课外书,上上网,陪孩子下下棋,聊聊天,散散步。把课余生活尽量安排得丰富多彩、生动活泼一些。我们家长不要一看见孩子不学习就心慌了,就担心了,就忧虑了。要知道孩子成天学习也会厌烦的,勉强学着也是低效的。有研究认为,每周看10个小时电视的孩子在学校里学习成绩最好。适当地看电视可以使孩子变得视野开阔、聪明伶俐,有利于开发智力,丰富精神生活。但要让孩子有节制,有选择地看。不要让孩子放任自流。
2.有意义地度过节假日。你可以根据实际情况带领孩子去当地的风景名胜游览、参观,也可去街头巷尾、村落社区搞访问调查,写调查报告。指导孩子有目的地读几本名著,练习写读书笔记、读后感。每逢节日,给孩子们讲节日的来历,使他们丰富知识,开阔眼界,陶冶情操,受到爱国主义、革命传统教育,等等。
3.充分地使用假期。寒假、暑假时间漫长。每位家长在假前应帮助孩子制定一个系统的、可行的假期计划,让孩子充实地度过假期,迎接新的学期到来。
生活是绚丽多姿的,我们也要想方设法让孩子生活多姿多彩。
四、巧妙的教子艺术
要想成功地教育好孩子,就要求我们家长不仅要掌握科学的教子方法,还要善于创造性地运用科学的教子方法。这创造性地巧妙地运用,就是教子艺术。以下几种做法就体现出较为巧妙的教子艺术性。
1.“鱼雁效应”的运用
我校的一位教师在谈到他的教子经验时说,他曾经针对自己孩子在平时作业或考试中屡次犯粗心大意的毛病而改不掉的情况,花了很大的脑筋写了一封“孩子,我拿什么拯救你”的信,信中饱含谆谆教诲、殷殷期望、拳拳爱子之情,令人不能不感动。孩子看了以后粗心的毛病好多了。
书信,古人曾给它起了一个美丽的名字,叫“鱼雁”。利用书信教子,古已有之,其效果与作用非直面交谈所能代替。当面不好说的事,在书信里可以谈;不便于或不能直接表白的话语,在书信里可以直抒胸臆。书信传情,空间距离远了,心理上的间距却拉近了,双方的感情得到了交融,这是其他交流思想、表达感情的方式望尘莫及的。而且,书信是有针对性的感情喷发的产物,再加上是经过字斟句酌反复推敲的文学佳品,更是耳提面命的絮絮叨叨所不及,因此它能跨越时空并有保存价值。至今我们读到诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》仍深深地为作者的真挚感情所激动。《傅雷家书》更是书信教子的典范佳作。所以,我们家长有的时候,给孩子来个“鱼雁效应”道道肺腑之言亲子之情,效果定佳。
2.“暗示”方法的妙用
所谓“暗示”,是在无对抗情绪的条件下,用含蓄、间接、简化的方式对孩子的心理实施影响,使孩子接受一定的行为方式、态度、意见和信念的过程。暗示,作为一种简便易行、随时可用的教育方法,有其独特的优势,能收到良好而微妙的教育效果,因此在家庭教育中有着广泛的应用。
例如:放学了,大强放下书包又要离家,恰巧姑姑来了。妈妈给姑姑倒好水便聊了起来。姑姑询问大强的学习情况,妈妈当着大强的面对姑姑说:“大强从上中学懂事了。以前上小学时就知道玩,整天不着家,有时作业都忘了写。最近这一段,放学就回家,回家就写作业,写完作业才干别的。”大强在旁边听着,赶紧拿出作业本认真地写了起来。而且,从此以后大强还真的就改掉了放学之后就“疯跑”的毛病,学习成绩很快提高了——这叫直接暗示。
又如:小华很贪玩。自打上初中,他觉得班主任管得松了,更是发疯似地玩。妈妈苦口婆心地劝说,他理直气壮地说:“刚上初一,课也不紧,离考高中还好几年呢,忙什么!”爸爸知道后,转天给他买了好几本科学家刻苦学习最后成才的故事书,其中一本是专门介绍青少年成才的故事。这些书把小华带到了另一个世界,他入迷了。后来,小华还真认真学习了,有时妈妈催他睡觉,他好像没听见似地仍在认真思考练习题——这是间接暗示。
3.教子要掌握好“火候”
厨师煎炒烹炸,需要掌握火候。火大了,糊了;火小了,夹生,都不是“味”。我们家长教育子女,也要掌握“火候”,即把握好教育分寸,否则也难达到预期的目的。例如,您对子女严格过了头,就变成了苛求,会引起反感;疼爱过了头,就变成了溺爱,不利于意志的磨砺;给孩子的自由过了度,就变成了放任,这等于把孩子推向邪路的边缘;规矩过于苛刻,就会捆住孩子的手脚,不利于个性的健康发展;平等过了线,孩子不把家长放在眼里,我们一旦没有了权威性,就会失去教育的主动权。所以马卡连柯说:“不管你们采用哪一类教育方法,你们都需要一个尺度。因此,也就需要在自己身上培养分寸感。”所以,掌握教育分寸,也是我们家长应具有的一种教子艺术。
4.宽容也是一种教子艺术
一位家长,通过细心观察,发现自己刚上初中的儿子有抽烟的迹象,每天给他的早点钱也不够用,吃不饱。他并没有点破。而是在第二天早上给了他比往日多一倍的早点钱,让他一定要吃早点。几天过去了。一天晚上,小孩写完作业,他递给儿子一张报纸,上面有一则《吸烟的害处》,他让儿子看完后,平静地对他说:“中学的课程多费脑子啊!早晨不吃饭就听课,时间长了,身体吃得消吗?年轻人养成吸烟的习惯,更有害健康。你现在正处于发育高峰,现在的发育的好坏关系到一生,一定要爱护自己的身体阿!”儿子听了二话没说,从此不吸烟了。这位心胸豁达修养深厚的父亲,以一种宽容的心赢得了儿子的崇敬,从而使儿子改正了自己的毛病。
宽容为什么会产生很好的教育效果呢?这是因为当一个人认识到自己的过错时,内心是很痛苦的,此时此刻最需要的是谅解与信任。若此时谅解了他,会使犯有过错的人更加愧疚,从而促使其“幡然悔悟”、痛改前非,而宽容正表现出对犯有过错的人的大度的谅解与真挚的信任。所以宽容的实质是允许孩子犯错误,也允许孩子改正错误,用温暖的父母之情去抚慰孩子那愧疚的心灵,以宽容的谅解去强化孩子改过的勇气。这是一种巨大的精胜力量,也是一种高超的教子艺术。
以上,我们分析了家庭教育中的种种不好的表现,提出了一些较为科学的教子方法和独具匠心的教子方式,从中感受到家庭教育大有门道且任重而道远。但我相信只要我们家长重视家庭教育,严格要求自己,不断加强自身修养,增强为父母者的责任感,学习教育科学特别是家庭教育的科学理论;不断探索家庭教育的规律,掌握正确的教子方法,把握孩子身心发展的特点,尊重关心爱护孩子,有理智的教育孩子,并以身作则,言传身教,无论在家里家外都能为孩子做出榜样,那么,在充满种种挑战与机遇的家庭教育中,我们就可以兴利除弊、扬长避短,使家庭教育的独特作用得以充分地发挥,使孩子健康成长。实现孩子成人成才的愿望。
2012年5月18日