用心呵护,用爱倾听
教育是“人和人心灵中的微妙的相互接触”(苏霍姆林斯基)。教育是爱的事业。博爱是每一个教育者应有的情怀。唯有用爱,才能让学生敞开心扉,才能营造和谐的师生关系,筑就希望的长城,成就学生辉煌的未来,。
1、 理解是打开学生心门的“金钥匙”。
高中学生,正值花样的年华,情窦初开,开始对异性产生好感,所以“早恋”之风屡禁不止,着实让家长和老师头痛。一天,有位学生就在周记中倾诉了他内心的苦楚。原来,他“暗恋”了同班的一个女生。平时两人关系很好,学习上也能互相勉励,这让他渐渐“倾心”了。发现自己的不良心思之后,两人都陷入了痛苦之中不能自拔,内心极度惶恐不安,不知该怎么办,害怕家长老师知道,这严重影响了他的正常生活和学习。知道这件事后,我没有选择和他面谈,而是用书信的方式与他交谈,让他更自在,更易敞开心扉。我特意从网上查询相关的生理学资料以及心理学的开导方法。胸有成竹之后,我开始了我的开导攻略。我先从生理学上告诉他爱情的美好以及年轻人产生爱情心理的正常性。它不是“洪水猛兽”,更不是“妖魔鬼怪”,不必为此而心生惶恐、内疚自责,以此减轻他的心理负担。然后以一个过来人的身份,结合自己的亲身经历(杜撰的)告诉他:有些情感在不合适的季节出现,正如春天的花儿在严冬开放,虽美好却极易凋谢,更无法结果,一味的开放反而会加速它的夭折。我们能做的是把它珍藏起来,留在美好的记忆中,而不是让它结成青涩的不成熟的果实。这样,多年以后回忆起来才会觉得弥足珍贵,反而,如果任由感情发展,你觉得结果会是怎样?考虑过你能承担的将来吗?如果不想将来,更不必浪费时间在此,因为你志不在此,此时的爱情只会让我们本来简单快乐美好的生活变得不幸,甚至影响我们以后的人生路。何必为了一时的好感而荒废了自己的大好青春,要知道,青春是耽误不起的。而那个陪你走过一时的人经过岁月的洗涤可能只会是我们人生中一个陌生的过客而已。相反,选择珍藏的感情,经过岁月的沉淀,反而会像年份久远的美酒一样,历久弥香。经过一段时间的努力与开导,终于让他摆脱了这件事的困扰。他仿佛也一下子成长了许多,学习的劲头也更足了,变得更加开朗、活跃。相信有着这样的干劲,未来他一定会取得优异的成绩,拥有一个更美好的属于他的幸福。
就像一位教育家说的那样:“理解、赏识你的学生,相信每一个孩子,怀着一颗友善、真诚的心对待他们。欣赏他们的长处,改正他们的不足,肯定他们的每一个细微的进步,让他们不断体验成功的喜悦。用心关注,用爱呵护,帮助他们找到学习的乐趣和自信,那么,奇迹就会发生。”
2、 尊重是赢得孩子信任的法宝。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学生是具有独特生命意义的个体,只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其根本而言,就在于让儿童始终体验到自己独特的生命价值和尊严感。”教育专家叶澜老师也说过:“基础教育是对其生命的教育,是直面人的生命。在生命的成长过程中提升生命质量的教育。”教育的独特性在于它的育人性,而学生是有自己独特特性、独特个性心理的人,所以在教育中我们要尊重学生,关注其不同的个性,张扬个性,引导学生充分认识自我,实现自己特有的生命价值。
高中的生活,紧张而忙碌,高考的压力、枯燥的生活方式两点一线,不免让这些正值青春期的孩子们苦不堪言。他们年轻,对生活充满无尽的幻想,认为青春应该是五彩缤纷、绚丽多彩的。可现实的生活却是灰暗苍白乏味的。他们认为现在的生活就是在浪费大好的青春,他们渴望去闯荡,去寻找属于自己的天地、美好未来。面对这样的思想,我们该怎样去正确的引导他们呢?首先,尊重并肯定他们的想法,并且对他们这种勇敢的人生想法给予支持,接着问他们打算怎样实现自己的梦想,有何具体的目标,等等。通过深入的交谈就会让学生自己发现自己想法的不现实性。也让他们明白要想让青春更精彩该如何去做:脚踏实地,做好现在的事。站得更高,才能飞得更远。而现在能做的就是爬上更高的山。所以,青春的路上,唯有脚踏实地,做好现在的自己,能承受的人才会有精彩的人生。
班里一个女孩子特别痴迷写作,以至于因此放弃了所有学科的学习,希望成为第二个韩寒。当一个人疯狂的执迷于一件事时,盲目的压制只会适得其反。所以我积极鼓励她写作,推荐她投稿。果然,她的多篇作品都在各个杂志上发表了。觉得时机成熟了,我告诉她要想实现自己的作家梦,必须要到更大的天地去提升自己才行,并给她讲了毕淑敏学习写作的经历。这大大激发了她的学习欲望,短短的时间里她的成绩突飞猛进。最后她终于如愿考上了她理想的大学。实现了自己的梦想。当一个人拥有执著的信念时,其潜能是无法估量的。当你用粗暴的“不”去扼杀一个人的强烈追求与创造欲望时,其后果却可能是摧毁性的。所以教育中,教师要尊重学生、信任学生,肯定他们的想法、追求,适时引导学生,要知道“导”远胜于“堵”。
3、 公平教育,一个都不能少。
曾听到过这样一个故事:暴风雨过后的一个早晨。一位男子到海边散步,看到一个孩子不时的弯腰捡起沙滩浅水洼里的小鱼并用力扔向大海。男子注视着男孩,走到他跟前:“孩子,这水洼里有成千上万的小鱼,你救不过来的。”“我知道。”孩子头也不回的回答。“那你这样做谁在乎呢?”“这条小鱼在乎。”孩子就这样执著的扔着,“这条在乎,这条也在乎。”一生的教育生涯中,我们有过无数的学生,有人会说,哪能都照顾到呢。一个孩子对于我们而言可能只是几十、几百、几千分之一,但对于他们的父母而言却是绝对的100%。身为教师,也许我们不能照顾到所有的学生。但这应该是我们毕生的追求,是我们心向往之的理想目标。正如洋思中学的校长蔡林森说的那样:“没有教不好的学生,”“没有差生,只有差别”,教育应该面向每一个人,我们不应该也不能放弃任何一个学生,教育,一个都不能少。
“老师,我以后不能做你的助手了,因为我被撤职了。”课代表满含愧疚的对我说。“为什么呀?你语文成绩不错,而且工作认真仔细,做事周到。有你的帮助,班级的事情我根本不用过问,因为所有的事情你都能帮老师办的棒棒的。”“因为这次考试我没有进入学科前十名,所以,我们这些不合格的都被赶下台了。”在接下来的几天了,我陆续的从周记中看到了这些“下台”的“领导们”的不良状态:上课积极性不高,内心痛苦,丧失了信心,在同学面前觉得丢脸,抬不起头来。了解到这样一个情况后,我及时在周记中与他们沟通,鼓励他们,开导他们。让他们明白班主任的良苦用心,渐渐地他们又恢复了往日的激情,而且心里憋足了劲,誓死要把自己的“宝座”抢回来。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”因此,教师应公平的对待每一个学生,尊重他们,信任他们,鼓励他们,给他们自信,给他们展示自己的平台。这样,才能让每一个孩子都能更自信,更健康快乐的成长。
苏联著名教育家苏或姆林斯基说过:“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人:他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每一个孩子都是善良可爱的,能成为好人。善于和他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤。了解孩子的心灵。”教育是爱的教育。没有爱心的老师无疑是不合格的老师。让我们用心、用爱去关心呵护每一个可爱的心灵。用心播撒爱的种子,我相信,这种子一定能开出美丽的花,散发出诱人的芬芳,久久的萦绕在孩子的心中,馨香远播。