寓教育于心中之让世界充满爱

李静静

（霍邱县龙潭镇中心幼儿园，903924366@）

摘  要：爱，像空气，无影无形，却每天都在我们的身边，她的意义已经融入生命。生活中，因为有了爱，阳光会显得更加灿烂，因为有了爱，花儿也会变得更加艳丽。

关键词：幼儿教育，爱，情感交流，体验

引  言

爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱是一种理解和尊重。我们应该无时无刻将爱贯彻于每天的教育工作中，为孩子创设温馨的人际关系，在细节中体验爱的教育。陈鹤琴先生对儿童的爱，永远是我们学习的榜样。

陈鹤琴先生指出：做优良的幼稚教师，应该具有“慈母的心肠”、“爱的性格”。在他的著作中，到处都可以看到他对儿童的爱。新中国成立后不久，陈鹤琴先生就受到不公正的批判，但他也从没有放弃对儿童的热爱。“文化大革命”以后的几年里，他的双腿已经不能走路，他还多次坚持坐轮椅到幼儿园和孩子们共同活动。在他91岁重病期间，已经不能说话，还用笔写下“我爱儿童，儿童也爱我。”这是他一生矢志不移的信念，也是他战胜困难的力量源泉。

作为一名幼儿园教师，我们所教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出生的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时候就需要我们教师用春雨般的爱去滋润、温暖孩子们的心，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”这种爱是人世间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘的爱、它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，它将对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。热爱幼儿是师德中至为重要的一点。热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱幼儿，这是师德的至高点，真正像陈先生那样拥有了这样的境界，我们的教育就是无往而不胜的。在幼儿园教育工作中，我们何尝不尝试将陈先生“爱”的教育发扬光大呢？让老师在工作中也感受到爱的阳光？

一、爱是尊重

1.让爱心温暖孩子、用情感做交流

    人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉她们，了解他们，关心他们，与他们真心实意的交朋友，使他们感到师幼之间的真诚和依赖，这样的教育才会成功。

    每学年开学初我们都要收一批新入园的幼儿。如今的孩子大部分都是独生子女，因此比较娇惯，在家是“公主”“皇帝”，一下子离开父母，家长不适应，于是开学几天，幼儿园里的哭闹声，孩子与家长的“谈判声”就成了幼儿园里的主旋律。

2.让爱心滋养孩子的心、用行动做榜样

“随风潜入夜，润物细无声”。幼儿是祖国的花朵，未来的希望。有人把孩子幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心就会让让“滚落，破碎”。幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱，爱是教育儿童的情感基础，没有了爱，就没有了教育。关爱幼儿，把爱洒向每个幼儿的心田，让幼儿真正感受到教师爱的温暖，创造一个健康良好的心理环境，促使幼儿获得健康的心理发展。这要求教师爱幼儿不仅要有爱的情感和行动，更要有爱的能力。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个孩子播种爱心，用爱的行动点燃他们的希望之火。当孩子流着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他搽拭干净，当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰.....我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，都会使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

教师不仅要用行动爱孩子，感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，教师的一言一行都是孩子模仿的对象。

3. 让爱变成一种信任，用情感做沟通

信任是人与人沟通相处的前提，信任是爱的桥梁。用语言来交流，用汗水来培育，用爱来传递，让孩子感受爱接受爱，正式因为爱仿佛给孩子绘画出了斑斓的世界，并且让孩子感受老师的爱心以及博大的胸怀，那张开的双臂给孩子的是温暖，是鼓励、是信心，作为一名幼儿教师我怀着炽热的心去爱他们，去了解他们，去跟他们真心的去做手啦手的好朋友，使他们对自己不在产生距离，感受师生之间的友好，真诚、信赖、这样的教育才会为成功迈出第一步。

记得孩子们上了小班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，一个小朋友跑来问我：“李老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊？”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然有一位小朋友大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩呢？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时有一位小朋友跑来拉着我的手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄傲、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而于接受你所给予的一切。

二、爱是用心交流

1.让幼儿多看、多听、多说、多练

陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”。成人可以充分利用自然和社会的点滴资源，培养幼儿的语言能力。成人可带孩子去公园、游乐园等地，利用孩子们感兴趣的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。有时，也可以让孩子与小动物、植物谈话，这样可以从中了解孩子的内心在想些什么。孩子的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时也为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。

（1）多看。要有计划地带领幼儿直接观察、直接接触外界事物，积累感性经验，还可以让幼儿通过看图片、图书、电视、电影等获得现实知识。只有拥有了丰富的生活内容和知识，幼儿才会拥有丰富多彩的语言。

（2）多听。培养幼儿注意倾听的能力，是发展他们口语的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，能够听得准确、听得懂，才有条件正确地模仿——说。可以让幼儿听故事，听成人将故事，邀请同伴进行简单交谈，相互倾听。还可以让幼儿听各种声音，如乐器的声音，自然界的声音，动物的叫声，生活总的声音等，听后让幼儿模仿、想象。

（3）多说。给幼儿创设说的环境，利用一切环境和机会随时随地地与幼儿进行交谈。老师应该尽量使交谈气氛轻松、自由，让幼儿说的无拘无束，这不仅有利于情感交流，也有利于幼儿形成对事物的正确态度。教师应注意给每个幼儿提供说的机会，让他们都得到发展。

（4）多练。要注意培养孩子正确的发音，丰富的词汇，教会他们说话，这就需要我们有耐心的不断地反复练习。

2.俯下身来看世界

教育要因人施教，不能一个模式，一刀切，面对不同的幼儿要用不同的方法。 幼儿教育要追随幼儿，不论什么教育内容都要随着幼儿的教育思路走，寓教于游戏中。对幼儿的表扬和批评要及时和适度，因为每个孩子都是不同的，都有自己的内心世界。他们好比一把锁，教师就是开启那把锁的主人，真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们。

一天早晨，一个女孩神秘地向我招手示意，我走过去，她还让我蹲下来才跟我讲话。我这才发现，原来幼儿与你交流时喜欢扯着你的衣角把你扯下去，让你俯下身去跟他们讲话。于是，我学着俯下身与他们说话，偶尔蹲下去给他们讲故事，有些小朋友就跑过来对着我的耳朵说悄悄话。我渐渐的喜欢上这种感觉，这是一种对等的平视，没有压力，没有隔阂。

3.用心捕捉生活中的爱

我们要用心捕捉每个幼儿身上的可爱之处及不足之点，并帮助他们去改正。不仅要关心和照顾幼儿，这种关心需要艺术，我们要秉着吃苦、忍耐、拼搏、奉献、合作的精神去服务好每一位幼儿，出色的完成社会赋予我们的责任，时刻还给幼儿一片本该属于他们的天地。

有一天早上，我带着激动的心情以及精心准备的教案来到班级。当我面带微笑的向所有小朋友问好的时候，教室里已经乱成一锅粥了。他们一点都不配合你，想要上好一节课就可想而知了。我用尽了一切办法—拍手鼓，大声叫喊等等，没有任何的效果。我还是坚持着把一节课上了下来。可是所有的幼儿都没怎么学到知识，我所想的效果一点都没有达到，留下的只有我火辣辣刺痛的嗓子。后来和同事们说了这样的情况，他们跟我讲，上课思路，准备都没有问题，但是要想让孩子们很好的配合你上好一节课是需要方法的。每位幼儿的性格特点都不相同，有的好动，有的好讲，有的干脆就不听尽捣乱等等，这些都需要老师用心去了解，去捕捉生活中的爱。只有真正的了解幼儿，抓住幼儿的性格特征，才能管好他们，让他们更好的配合你上课。听了这些，我才知道“失败”的原因所在，也知道了接下来我该如何做好我的教学工作了。

三、爱是无微不至的关怀

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当老师全身心地爱护、关心、帮助幼儿，做幼儿的贴心人时，师爱就成为了一种巨大的教育力量，正因为有了师爱，幼儿才乐于接受教育，健康成长。师爱要公平、公正、全面，公平的爱是指老师要热爱每一位幼儿，接纳每一位幼儿。曾获得美国声望最高的“全国年度教师”奖的特西·罗杰斯及时为始终践行着“接纳”理念的教师，他认为：教师必须以关爱、积极的态度接纳学生的全部。表现好的要爱、表现一般的要爱、表现差的更要爱。活泼的要爱、文静踏实的要爱、内向拘谨的更要爱，“金凤凰”要爱、“丑小鸭”同样也要爱。我曾经经历过这样一件事，贝贝升入中班后，不像过去那么爱上幼儿园了，妈妈问她怎么了，她说：“老师不爱我了”，“怎么不爱你了？”孩子说不上来，老师既没批评贝贝，也没有惩罚贝贝，为什么贝贝觉得老师不爱她了呢？我立即意识到教育中的疏忽，我做了改进和弥补。几天以后，贝贝高兴地对妈妈说：“老师爱我了！”妈妈急忙问：“都是怎么爱你的？”贝贝说：“她轻轻地摸我的头，还对我笑，说我花衣服好看！”一句关爱的话语，一个会心的微笑，几下亲切地抚摸，都会引发幼儿极大的喜悦，使他们感受到“老师爱我”。

正如我国近代教育学家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有感情没有爱，也就没有教育。”这段文字给无数人留下了深深的印象，因为它指出了教育的真谛——爱。爱是教育力量的源泉，爱是教育成功的基础，爱更是教育的职责和使命。愿所有的教师心中充满爱，相信今日含苞待放的花蕾，明天一定能盛开绚丽的花朵。

在这个爱的氛围中，还有宽容和奉献，在工作中以宽容之心，对待教育工作中的失误和工作错误。以宽容之心对人，换来的不止是别人对你的宽容，而是对你和你之外更多人的宽容。陈鹤琴先生的一生是奉献的一生，陈鹤琴先生说：“一个热爱儿童的教师，他是会全心全意的为儿童谋幸福，继续不断地改进自己的工作。”所以教师应该充分的认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师首先应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官。

合格的幼儿教师应该有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心照顾孩子的衣食起居；优秀的幼儿教师应该胸襟宽广，富有献身精神，充满仁爱之心，能够看到矛盾和缺陷，并去解决它，做到公平、公正、公私分明。陈鹤琴先生说：“要对人有博爱的精神。”让我们把陈鹤琴先生“爱”的教育继续传承和延伸，让“爱”在我们的教育集体中无线传播，让世界都充满爱。

参考文献：

[1]夏丐尊译：《爱的教育》，（意）亚木契斯，。

[2]杭梅：《幼儿语言教育与活动指导》，北京师范大学出版集团。

[3]张明红：《学前儿童语言教育》，上海华东师范大学出版社，2006年版。

[4]杨慕霞：《幼儿教育中的爱》 2011。

[5]翟国军：《爱与责任》 2011。