体育教学中如何渗透道德教育体系

王正本

安徽省霍邱县龙潭中心学校 45739424@

引  言：在全面推进素质教育的今天，德育教育显得尤为重要。有的人评价说：“智育不行是次品，体育不行是废品，德育不行是危险品”，德育是学校教育的重要组成部分，也是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分。体育教学在学校教育中也有举足轻重的作用，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志，审时度势，把德育渗透到体育教学中来。

关键词：体育教学  道德教育  重要性  渗透

百年大计，教育为本；而每当看到新闻中，学生对老师和同学的种种行为，心理都无名的触痛我们道德的底线。2016年4月22日安徽蒙城县范集中学学生群殴老师事件；2016年4月28日下午，辽宁省大连市庄河第二十二中学初二男生遭同学割喉身亡；2016年5月5日，平度南村中学学生打伤教师。如今的学生怎么了？如今的教育又怎么了？说到底，就是我们整个教育体育中道德教育的缺失。

在全面推进素质教育的今天，德育教育显得尤为重要。有的人评价说：“智育不行是次品，体育不行是废品，德育不行是危险品”，德育是学校教育的重要组成部分，也是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分。体育教学在学校教育中也有举足轻重的作用，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志，审时度势，把德育渗透到体育教学中来。

一、处理好体育教学与道德教育的关系

在体育课教学中渗透德育，教师可根据不同对象，不同情况和不同要求，应采取不同方法。在体育课教学中进行德育的常用方法：有说明、榜样、锻炼、陶冶、修养、评比、表扬和批评、奖励和处分等等。在众多方法中，教师可适当采用。

应充分考虑体育课教学的特点。中学生是祖国的未来和希望，只有通过不断的深化和渗透，寓德育于体育中，才会使之认识“健康第一”，生命在于运动的真谛。形成为崇高事业而锻炼的思想品质，使之成为德才兼备的社会主义建设一代新人。

学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中。为提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，养成终身体育打下坚定基础。

二、“学高为师、身正为范”

发挥教师的示范作用，以身作则展示道德教育

在体育教学中，向学生进行德育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行德育的目的。

体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是大部分时间在室外进行，课堂空间较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下，就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。

身教胜于言教，教师的一言一行，一举一动都给会学生心理留下深刻印象。如在进行跑的练习中，为了学生能有一个良好的锻炼环境，教师主动清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质；在冬天上体育课时，寒风刺骨、黄沙弥漫，而教师笔挺的身姿，宏亮的声音，无时无刻地感召着那些稚嫩的心灵；在夏天迎着炎炎烈日，教师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，使他们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚忍不拔的优良意志品质。

教师这种以身作则的形象在教学过程中会给学生留下深刻的甚至终身难忘的形象，对学生思想道德素质的提高将起到潜移默化的作用。教师用自身的良好形象通过课堂教学的实施，来影响和感染学生，使德育真正渗透到了教学的各个环节之中。

三、体育教学的各个环节如何渗透德育

1、抓好课堂常规教学中的德育渗透

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育渗透的基本途径。从队伍集合、学生的衣着、到师生的问好及队列队形的规范。教师在教学中各个环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成具有良好心理素质和坚强意志品质。

体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现，有利于培养学生组织性、纪律性、集体主义等品质。在体育活动中，常常要求克服困难，敢勇奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时进行教育，进行德育渗透。

2、在体育教学内容中渗透德育

体育教学具有内容多，范围广，思想性强等特点，这是对学生进行德育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果不同，教师要善于挖掘其深刻内涵，对学生进行德育渗透。例如，在中长跑的教学中，可以通过王军霞勇夺世锦赛、奥运会金牌为国争光的事例，提高学生们的思想认识，熏陶他们的情感，激发学生学习的动机。然后讲解中长跑学习的意义作用，告诉学生练习中长跑的障碍以及科学训练的方法，让学生懂得只有经过不懈的努力，战胜自我、战胜困难才能达到增强体质和培养意志品质的目的。再如，在体操教学中，常常会出现一些意志力较差、软弱胆小、犹豫不决的学生，这就需要我们体育教师针对实际情况设定一定的障碍，降低难度，让他们通过努力能够完成并获得成功，培养他们勇敢、果断、顽强的精神。再有对一些自控能力较差的学生，在体育教学中教师有目的地进行一些特殊练习，加强学生自控能力的培养。教师在平时的教学中可设置困难环节，促使学生作出努力，突破难点，提高自身素质，培养良好的意志品质。

3、在各种体育活动中渗透德育

学校体育以其丰富多彩的内容和形式，蕴涵着竞争因素，为培养学生的竞争意识和进取精神创造良好的条件。丰富多彩的体育活动是渗透德育的有效途径。

体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级与班级，学校与学校之间各种形式的对抗，学校运动会，体操、球类、游戏等项目，都为学生投入竞争提供了参与机会。学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神，同时在学生中能产生一种凝聚力和向心力，增强集体的荣誉感，培养集体主义精神。

四、总结

总而言之，学校体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。从而会成为提高体育教学质量的重要环节。

参考文献：

张健.中国学校体育，2017年第4期，中国学校体育杂志出版社。