摘要：后进生问题一直是困扰教学的难题，后进生的转化工作就成为教学工作和班级工作的重点，更是工作的难点，也是我们每一位教师的应尽职责。老师了解他们的心理动态后，找出他们成为后进生的原因，就能有针对性的采取相应的措施，帮助他们克服缺点，使他们能尽快加入到先进行列中来。古人云：“亲其师，信其道。”老师只要关系爱护后进生，才能使自己成为他们喜欢和信任的朋友。
关键词：后进生转化 素质教育 集体荣誉感
我国的教育方针要求学生德、智、体、美、劳全面和谐发展。全面贯彻实施素质教育，要求教育要面向全体学生，使学生的潜能得到充分发挥，从而提高全体学生的综合素质。但是后进生问题一直是困扰教学的难题，后进生的转化工作就成为教学工作和班级工作的重点，更是工作的难点，也是我们每一位教师的应尽职责。那么，要较好地完成后进生的转化工作，圆满的完成教学任务，应该怎么做呢?对于学习上的后进生，教师如何帮助他们提高学习成绩呢？通过多年的教育实践，我认为可以从以下几个方面入手：
一、关心爱护后进生
我国著名的教育家夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就成了无水之池。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教书育人中，教师要用爱心去教育学生，不论是优秀生还是后进生，我们都要用满腔热情去教育。特别是后进生由于经常犯错误，时常受到老师的批评以及同学的讽刺和歧视，一般都比较自卑，对老师对同学存有戒心和敌意，这就更要偏爱他们，因为他们更需要爱的阳光雨露。所以老师首先要对后进生充满爱心，像对待儿女、朋友一样去关心他们，尊重他们的人格，关心他们的衣食住行，了解他们的喜怒哀乐，为他们排忧解难，逐步取得他们的信任，使他们消除戒心和敌意，乐于将心里话告诉老师。我们赢得了学生的心，就赢得了教育的主动权。老师了解他们的心理动态后，找出他们成为后进生的原因，就能有针对性的采取相应的措施，帮助他们克服缺点，使他们能尽快加入到先进行列中来。古人云：“亲其师，信其道。”老师只要关系爱护后进生，才能使自己成为他们喜欢和信任的朋友。也只有这样，当你提出各种要求时，他们才会欣然接受。
二、潜心培养和充分维护学生的自尊心
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，是高尚纯洁的心理品质。”自尊心，人皆有之。自尊心是一个人要求受到社会和他人尊重的情感，它能促进学生珍惜自己在班级的地位和声誉，因而是学生积极向上的内部驱动力之一。这说明维护学生的自尊心是转化后进生工作的前提。多数差生往往表现出缺乏自尊心，只抱着破罐破摔的态度实质他们比一般学生有更强的自尊心，只是潜伏极深而已。他们之所以表面上缺乏自尊心，正如前述由于过多的指责、嘲笑、歧视、惩罚所致。对这样的差生进行教育时，应特别注意尊重他们的 人格，充分信任他们，要发现他们身上的优点，要尊重他们的个性与选择，尽量利用他们爱面子、忌批评的心理特点，多采用赞许、表扬、奖励等方法，要多给予阳光的照耀和雨水的滋润，重新唤起他们潜在的自尊心，这样才能潜心培养和充分维护他们的自尊心，真正达到了教育的目的。
三、树立后进生的自信心
要提高后进生成绩光有爱心是不够的，还要善于培养他们的自信心和成就感。事实证明自信心是成功的钥匙，只有自信，才有竞争，才能积极进取。因此，我在教学中尽可能为后进生创造成功的机会和条件让他们体会成功的喜悦，在课堂上多给与他们肯定与表扬，调动学习的积极性。后进生并非样样都差，不少后进生活泼好动、组织能力强、劳动观念强，能吃苦耐劳，有一技之长。老师就要善于发现和抓住他们身上的每个闪光点，有意识地为他们提供表现才能的机会，让他们尝试成功的喜悦，帮助他们正确认识自己，树立自信心。例如我班有一名学生戚明柱，对学习没有兴趣，学习成绩差，但活泼好动，关心集体，劳动积极。在一次劳动结束后，我在班里对他在劳动中的表现大大 地表扬了一番，同学们都对他刮目相看。这件事令他感动很久，我趁机鼓励他，豪不吝惜地放大他身上的闪光点，使他重新建立起对学习的信心。同时，引导其他同学重新全面地认识他，改变对他的片面看法，使他能在同学的心里树立新形象，从而激发他的上进心，促进他的转化。
四、培养学生的集体荣誉感
集体荣誉感是人们意识到用集体的要求支配自己的行为，并养成忘我精神，这即是推动人们团结奋斗的力量，也是克服个人的缺点与错误的动力。一些差生往往缺乏集体荣誉感，易把自己置于班集体之外，其实，他们十分害怕脱离班集体，担心自己被班集体遗忘。因此在班级管理工作中，应随时不忘德育教育，尽量利用差生的某些特长组织有意义的集体活动。不少事例证实，一旦他们的特长得到了发挥，并为班集体做出了贡献，他们就会对自己有了新的认识，会感到自身的价值在提高，灵魂在升华，从而增强对班集体的热爱，促进自身的全面转变，推动和促进班级管理的规范化和系列化。作为教师，应善于组织和发挥班集体的力量。在班级中形成关心、帮助后进生及互帮互学、互敬互爱的良好氛围。培养集体主义观念，让他们在正确的舆论导向和充满热情的关怀中克服自卑、除掉陋习，融于班级大家庭 之 中。
五、耐心教育、反复引导
后进生的转变是长期复杂的工程。因为后进生的特点是自控能力差，反弹性强，这就需要老师耐心细致地做工作，细化工作环节，细化工作措施，反复抓。对后进生的缺点、错误，不可以采用体罚、讽刺等粗暴方法，而是要善于发现他们的闪光点，增强他们的自信心、自豪感，激励他们克服自身的缺点和错误。在教学过程中 ，我采用了一下方法，1、实行一帮一活动，让优秀生帮助他们，监督他们，以先进促后进。2、小组合作学习，学生之间平等地交流、互动、沟通、和谐地组织学习，形成良好的学习氛围。3、针对性辅导，老师要在课后进行适当的针对性辅导，根据后进生的实际情况，对症下药，降低教学台阶，让他们尝试成功的喜悦。4、后进生每周自我检查生活、学习上的情况。5、加强指导，养成良好的学习习惯。开展学习指导，让学生掌握有效的学习方法。通过这几个环节工作，后进生一定能向良好的方面发展。
六、加强家校之间的联系
教育学生，既是学校老师的责任，又是家长的义务。后进生之所以后进，来自家庭方面的影响也不少，因此，需要家校合作，教师应经常主动地与家长联系，可以家访、通电话等等进行沟通，使教师、家长、学生三方面结合，通力合作，全面配合，共同转化后进生。家校联系，可以改善学生和家长之间的关系，使之更融洽。同时老师也可以更全面的了解学生，以便对症下药，实施有针对性的个性教育，纠正后进生的不良行为和习惯，将教育融于生活之中。特别是小学阶段，家长的监督、辅导、和谐温馨的家庭环境，能使学生快乐的学习与成长，对学生今后的发展影响很大。
总之，后进生的转化工作是一个难度很大的课题，是一项长期的、复杂的教育工作，也是实施素质教育、面向全体学生的一个关键环节，这就需要我们教师做到关心、爱护他们，在学习上细心指导，在生活上多给予照顾，在思想上多给予关心，在情感上多给予倾注。针对班级的实际情况，制定好帮教的计划，要及时总结并改进，持之以恒，对症下药，从根本上提高后进生的综合素质，这样才能真正地把素质教育落到实处。
参考文献：
高金英《做最好的教师》
魏书生《班主任工作漫谈》
